统编本二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计word课件

第一篇：统编本二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计word课件

《看图讲故事》教学设计

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：

看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：

多媒体课件 课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

② 谁能来说说？

（6）幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么？

.②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：

亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！.

第二篇：统编本二年级上册口语交际《商量》教学设计word课件

《商量》教学设计

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。）

小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。.

第三篇：口语交际看图讲故事

口语交际:看图讲故事

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、课前活动，组织教学

二、谈话激趣，引出课题。

1、书籍是人类进步的阶梯。经常读书能让我们获得丰富的知识。同学们，你们喜欢看什么书？（指名答）

2、今天，老师给大家推荐一部非常好看的漫画书《父与子》。（师示课件，简介作者和作品）

3、看，这就是其中的一篇。你能看懂这几幅图讲的是个什么故事吗？ 这节课我们要看图编一个完整的故事。（板：看图讲故事）

三、明确要求，指导方法

1、请同学们自由读一读这两段话，看看有什么要求？（板书：看——想——说）

2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、是在什么时候？他们在什么地方呢？

把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片出示第二幅图

大家看看第二幅图，图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片出示第三幅图

仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？（4）幻灯片出示第四幅图

餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？（5）幻灯片出示第五幅图

猜猜妈妈可能会说什么？

（6）幻灯片出示第六幅图

猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错。现在咱们就来当一回演员，把你们编的故事演一演。

（幻灯出示要求）

2、读题目，想一想：这个故事需要几个角色？（小明、爸爸、妈妈）剩下的小朋友就请做观众，认真听，仔细看，对于表演提出合理的建议。

3、代表上台进行故事的表演。

4、集体评议。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多： A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

老师还给大家推荐一部非常好看的漫画书《父与子》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：同学们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

第四篇：口语交际《看图讲故事》

口语交际：看图讲故事

教学目标：

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。教学重点：

按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。教学过程：

板块一 激趣导入，明确要求

今天，有个幸福的三口之家来到我们教室做客，让我们大声把他们请出来。1.各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。这三口之家发生了许多搞笑的事情，快来看看今天发生在他们之间的趣事。（PPT出示5幅连环画）这节课我们就对照图画讲讲这一家三口的故事。

3.出示“故事大王”“最美观众”的要求。

板块二 寻找联系，看懂图意

1.按顺序看图，整体观察。想一想：讲了一件什么事？提示：按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。

2.寻找图片之间的联系，说好单幅图

（1）指导第一幅 ①试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。②还有一张凳子是留给谁的？你是怎么知道的？③爸爸妈妈之间会说些什么呢？鼓励把情节说生动。④评价。从人物、语言评价学生的发言。

（2）寻找联系，说好其他图。①第二幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们会说什么？你是怎样猜想他们的对话的？表扬会前后联系进行表达的学生。②第三幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？③第四、第五幅画你看懂了什么？

（3）根据评选标准，对学生进行客观评价和激励，明确说好单幅图的具体要求。在发言时要提醒其他同学学会倾听，具备分辨判断的能力。评选出第一批“最美观众”。

（4）抓住细节，再次明确图意。①引导学生仔细观察，图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事内容。

3.指名五个学生，分别说好每一幅图，对照要求，全班评价。提示：虽然图画内容一样，但说法可以不一样。鼓励幽默生动地讲解，大力激发讲故事的兴趣。

板块三 猜图游戏，巩固图意

过渡：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。

1.同学和同学玩。请五个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势讲图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。

2.教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样？提示：细心观察，尝试模仿。

板块四 前后串联，练讲故事

1.学着教师的样子，按照顺序把故事连起来讲一讲。

（1）学生自由练习，教师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。（2）指名学生练讲。对照标准，进行评价。2.第一轮“故事大王”评比。

3.第一轮“最美观众”评比，强调倾听的重要性。

板块五 小组合作，续编故事

1.这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？

（1）请同学们做一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？

（3）小组之间进行交流分享。

2.用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。（1）自由练习。（2）指名上台讲。3.把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。4.第二轮“故事大王”和“最美观众”评比。5.呈现作品原图。

6.大概了解作者、作品和主题。书比美味的饭菜更诱人。

7.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想演一演？小组合作分配角色，三人加旁白。

8.作业布置。

第五篇：二年级上册口语交际教学设计

二年级上册口语交际教学设计

１、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。

２、有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。

结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。

结合《我选我》一课，谈谈自己的想法。

多媒体课件。

一、朗读课文，进入情境

读一读《我选我》这篇课文，实话实说：

１、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

２、如果班里改选班干部，你会不会选自己？

二、小组讨论，各抒己见

以小组为单位讨论以上两个问题。对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。

三、全班交流，达成共识

各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。

四、出个主意：应该怎么选

如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？

五、展示自己，竞选演说

１、自己准备。

２、当众演说。