八级历史下册 第一单元 走向社会主义之路教学设计 北师大版-课件[模版]

第一篇：八级历史下册 第一单元 走向社会主义之路教学设计 北师大版-课件[模版]

走向社会主义之路

内容标准：

1、知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义；讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

2、知道第一部类型的社会宪法和和平共处五项原则的主要内容；简述周恩来出席万隆会议的史实。在学习的过程中，培养学生整理信息的能力，学会运用归纳、分析和判断的逻辑方法，用历史的眼光来分析历史与现实的问题，增强对历史的理解能力。教学目标：

(1)识记第一届中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放的史实。(2)理解新中国成立的历史意义。

(3)识记抗美援朝的基本史实。理解志愿军精神（爱国主义、革命英雄主义）

(4)识记《中华人民共和国土地改革法》公布的时间、主要内容和土地改革的实施情况。(5)了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。教学过程：

第一板块：看图片、观视频 进入复习出示“开国大典”图片PPT1 导入：

同学们，这幅图片大家一定很熟悉吧，对，这是开国大典的图片，开国大典上毛主席那一句响彻云霄的宣告意味着一个旧时代的结束，一个新时代的开始，同学们，想不想再去聆听毛主席那自豪又庄严的宣告。

播放视频开国大典PPT2 过渡：新中国的成立把中国历史带入到一个崭新的时代—中国现代史阶段，从今天开始我们就来复习中国现代史，我们都知道，中国近代史是一部屈辱的历史，一部中国人民的抗争史和探索史，中国现代史则是中国共产党领导下的全国人民进行社会主义现代化建设的历史。中国现代史上有着几个重要的时间分割点，这几个时间点把中国现代史分为四个时期（找同学会答）出示PPT3 今天我们来复习第一单元 走向社会之之路PPT4，从1949年到1956年的历史是过渡时期，主要任务是建立巩固新政权和社会主义制度的确立，本单元共四课，我们今天先复习前两课。我们今天的复习从五个方面入手PPT5：

整体感知PPT6学生齐读，课标要求PPT7找同学读。第二板块 夯实基础 考点突破

过渡：同学们，咱们这一轮的复习重点掌握基础知识，关于基础知识，我们从三个方面来复习：

1、第一篇章 英雄立国 和解西藏PPT8 出示PPT9，找到以下知识点，找同学提问 考点突破：详解“新中国成立的意义”PPT10（考点突破有助于学生对重点知识的记忆和掌握）

过渡：新中国成立后，中国共产党为实现祖国大陆的完全统一，在1950年，克服重重险阻，想青藏高原进军，准备解放西藏，关于西藏，我们重点从这三个方面来掌握。出示知识点PPT1，找同学回答。

关于西藏，同学们来回顾一下，历代中央政府是如何管辖西藏的？（引导学生回顾前面复习的知识，温故而知新）插入表格PPT12。同学们讨论，然后回答问题。过渡：

新中国成立后，完成了对西藏的和平统一，从政治上巩固了自己的政权，为了巩固政权，都有哪些措施呢？PPT13 下面，我们重点来学习土地改革和抗美援朝。

2、第二篇章 革除弊制 土地扭转PPT14 出示基础知识点PPT15，同学们看书，回答问题。

分析“土地改革”的意义PPT6，得出“土地改革”的实质PPT17。

（土地改革的意义是重点，逐层分析，得出土改的实质，培养学生总结问题的能力）考点突破：建国以来，我国的生产关系有这样的变动?PPT18，PPT19(同学们讨论，然后回答问题)（这个问题比较难，也是重点，涵盖的知识点比较多，培养学生归纳问题的能力）

总结：不同的时期采取的政策不一样，但目的只有一个，那就是促进生产力的发展，由此我们可以得到这样的启示：生产关系一定要适应生产力的发展。

过渡：新中国成立后，为了保家卫国，中国人民志愿军1950年，在彭德怀的领导下，开赴朝鲜战场，进行了抗美援朝。

3、第三篇章 巩固政权 抗美援朝PPT20 出示抗美援朝的知识点PPT21，同学们看书，提问。重点：理解抗美援朝的精神PPT22。第三板块：点播复习感悟历史

点拨复习—图说历史PPT23、24、25、26、27（熟记图片，有助于对知识的记忆）知识归纳—标志类PPT28 感悟历史：中国人民在前进的道路上经历了那三次历史性的巨变？PPT29（同学们讨论，得出结论，回答问题）第四板块：知识小结：知识网络PPT30 第五板块：中考链接PPT31、32、33、34：

结束语：中国共产党历经28年的艰苦奋斗，才取得了新民族主义革命的胜利，中国人民才有了自己的家。同学们，在求学的道路上，也绝无捷径可走，只有努力，只有坚持，才有辉煌灿烂的明天。

第二篇：北师大九年级历史下册第一单元教案（模版）

第1课 俄国向何处去

（一）课程标准：通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。

（二）知识与能力 ：俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；战时共产主义政策；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义。

（三）过程与方法 ：（多媒体教学）通过引导学生分析、评价战时共产主义政策，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力。通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾、经济基础与上层建筑的辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

（四）情感态度与价值观 ：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。十月革命开辟了人类历史的新纪元。

（五）导学重难点、重点： 俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。难点 对战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。

（六）导入新课：由第一次世界大战的内容导入新课的学习。板书课题：俄国向何处去

三、新授课，导学课文

（一）“二月革命”

1、革命前的形势分析革命前俄国的形式

2、二月革命什么是二月革命？

3、二月革命后的形势是怎样的？

（二）“阿芙乐尔号”的炮声

1、十月革命的经过十月革命是怎样取得胜利的？

2、十月革命胜利的历史意义十月革命对俄国历史、世界历史进程、人类历史产生了哪些重大影响？

（三）“退一步、进两步”

1、什么是战时共产主义政策？为什么要实行战时共产主义政策？战时共产主义政策的主要内容有哪些？如何评价？

2、为什么要实行新经济政策？新经济政策的主要内容是什么？如何评价？新经济政策“新”在何处？

四、课堂小结

五、布置作业 回顾加速一战束的事件，进入新课的学习初读课文，弄清本科的主要内容。弄清二月革命的具体情况： 1917年3月俄国爆发了二月资产阶级民主革命，推翻了沙皇统治。

回答：二月革命后，在俄国形成了两个政权并存的特殊局面。一个是彼得格勒工兵代表苏维埃，一个是资产阶级临时政府。1917年11月7日，布尔什维克党领导了彼得格勒的武装起义，占领了战略要点，攻克了冬宫，推翻了资产阶级的临时政府，成立了以列宁为首的世界第一个苏维埃政府-------人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生。

认真看书，根据教材提示回答老师提出的问题。依据小字注解讨论、回答 以小组为单位，讨论、交流、回答。

完成老师布置的作业：谈谈学习后的感想。

第2课 苏联的崛起

（一）课程标准 ：了解苏联基本实现了国家工业化和农业集体化，认识在取得巨大成就的同时，也存在着片面发展重工业，农业集体化出现严重失误和经济政治体制高度集中等问题。

（二）知识与能力 苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定和实施；五年计划的实施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936年苏联宪法；斯大林个人崇拜的盛行；

（三）过程与方法：（多媒体教学）分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生运用辩证关系原理，阐释历史事件、历史现象的能力；引导学生正确认识个人在历史中的作用。

（四）情感态度与价值观 苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。这不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。

（五）导学重难点 重点 ：苏联的工业化和农业集体化。难点 对高度集中的经济政治体制的评价。

（六）新授课、导学课文

（一）理想与成就

1、苏联的社会主义建设的理想是什么？为了实现这一理想，苏联主要制定了哪些政策？

2、请同学们读图，结合教材回答问题：苏联的社会主义工业化建设取得了哪些成就？

（二）斯大林模式（高度集中的经济政治体制）

1、苏联社会主义制度确立的标志是什么？同时，苏联还形成了什么体制？

2、斯大林模式在政治经济上的表现格式怎样的？有什么特点？

3、如何评价斯大林模式？（作为难点知道学生理解分析）

（三）、拓展训练：斯大林模式对中国的社会主义建设有什么影响？

（四）、渗透教材内容：

了解大意 看教材回答：社会主义工业化和农业集体化。优先发展重工业，实施五年计划。看图，结合教材内容回答老师提出的问题。

结合教材回答：1936年新宪法的颁布；也标志着斯大林创建的经济政治体制的形成。学生看教材回答表现，并分析出特点：高度集中。

在老师指导下，从利弊两个方面进行分析和回答。中国直到改革开放前，也一直实行计划经济的运行机制，打上了斯大林模式的烙印。改革开放的伟大实践，才摆脱了斯大林模式的影响。

第3课 凡尔赛——华盛顿体系

（一）知识与能力：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。

（二）过程与方法：（多媒体教学）通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。

（三）情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

（四）教学重点和难点：本课的重点是《凡尔赛和约》。本课的另一个重点是华盛顿会议签订的主要条约。本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。

（五）新授课、导学课文

（一）战后的“新秩序” 1．凡尔赛会议的基本情况

1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。参加和会的有27个国家。会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。

（出示巴黎和会“三巨头”一图，讲述）其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。这次和会是否进行的顺利呢？

（回答）不是。和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。（讲述）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？

（讲述）帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据就是“通过大战变化了的各国实力”。谁有实力，谁就在和会上说话有分量。

2．《凡尔赛和约》

（讲述）这场持续了五个月的和会，它的结果是什么呢？帝国主义列强通过这次和会，是如何按照他们的意愿“安排”战后世界的呢？

（出示签署和约的图片，讲述）在和会上各国通过讨价还价，最后达成了协议。1919年协约国也德国签订了《凡尔赛和约》。在这个和约中，规定了战胜国对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题的规定。巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的。

（组织讨论，将学生分成五个小组，每个小组重点分析、讨论和约中一个方面的内容）（讲述）这个和约，不论从哪个方面看，都对德国进行了压制，但是另一方面，它却又在一定程度上对德国实力进行了保留，这样做的目的就是为了牵制法国，保证欧洲大陆的均势。

（组织讨论）在巴黎和会上，中国代表提出的合理建议被无理否定，导致中国国内的“五四运动”。教材上一位美国史学家说：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。”思考一下，什么叫做“新理论”，你是如何理解的？

（讲述）参加和会的大国，凭借自己的实力，在和会上只为自己的利益着想，肆意践踏弱小国家的利益。为了满足自己的利益，随意牺牲他国的合法利益。这就是当时帝国主义国家倡导的“公平”。而这种不公平，也为以后的历史发展埋下隐患。

3．凡尔赛体系

（讲述）《凡尔赛和约》主要是协约国的对德和约，那么对于其他战败国，战胜国有采取了什么措施呢？

（讲述）战胜国在1919～1920年间，与德国的盟国奥、匈、土、保签订了一系列的和约。由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。这个体系的确立，有什么意义呢？

（多媒体地图，讲述）确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。其中“新秩序”的概念是：首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。

（讲述）因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

4．国际联盟

（讲述）在这次会议以后，根据和约规定，各国成立了一个就像今天的联合国的机构，是什么呢？国际联盟。

（讲述）什么时候成立的呢？ 1920年1月。

（出示图片，讲述）建立国际联盟的主张，首先是由美国总统威尔逊提出的，因为美国国会拒绝批准包括国联盟约在内的《凡尔赛和约》，所以美国没有参加，最后国联成为英、法操纵的工具。这个机构是根据当时的和约规定设立的，当时的和约大国强权的产物，那么根据它建立的国际联盟，是不是一个公平的机构呢？

（讲述）国联盟约虽然虚伪地写上了对侵略国实行经济和军事制裁的条文，但在具体实施时必须得到全体会员国同意才行，而这是不可能的。1920年1月20日国际联盟正式成立，1946年4月正式宣告解散。但国际联盟毕竟是世界上第一个政治性的国际组织，它反映了20世纪的世界已经发展为一个息息相关的整体的现实。

（二）《九国公约》 1．华盛顿会议的召开

（讲述）第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢？（讲述）巴黎和会暂时调整了帝国主义国家之间在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐。参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系，日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。这次会议什么时候召开的呢？ 1921——1922年间。

2．会议签订的主要条约

（讲述）这次会议和上次的巴黎和会一样，对于各国之间达成的协议，它们也用条约的形式给与确定下来。这次会议，他们之间分别签订了什么协议呢？

（回答）《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。

大家回忆《中国历史》中关于美国提出的“门户开放”政策的有关内容，中国问题是东亚和太平洋问题的核心问题，《九国公约》中宣称的“门户开放”、“机会均等”，可是，为什么毛泽东说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”?（讲述）《九国公约》中宣称的“门户开放”、“机会均等”，《九国公约》表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国的半殖民地地位，它打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。

会议期间中国和日本代表在会外签订了双边协定，涉及到中国收回山东主权，改变《凡尔赛和约》的安排，但有一点是相同的，那就是它们都不是一种的利益为出发点，而是为了满足帝国主义国家的要求，保持它们之间的均势。

3．会议的影响

（讲述）在华盛顿会议上，也签订了几个重要条约。华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，这个体系对世界格局有什么影响呢？教材上说“华盛顿体系是凡尔赛体系的继续”，“继续”两字如何理解呢？

（回答）它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构。

（讲述）华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。

【课堂小结】

本课的主题是“凡尔赛—华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。第一次世界大战结束后，战胜的帝国主义国家，利用这个机会，建立了战后的所谓“凡尔赛—华盛顿体系”，在压迫众多弱小国家的基础之上，以此来达到自己的野心。这个体系就是众多帝国主义国家的一个分赃体系。凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

第4课 经济大危机

（一）知识与能力：“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

（二）过程与方法：（多媒体教学）认识：1.资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的，暂时的，不稳定则是绝对的，永恒的。2.1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。3.垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。4.罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源--一资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。

（三）情感态度价值观：1.通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。2.从对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。3.通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

（四）教学重点和难点：1.重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。2.难点：经济危机中一些经济方面的知识；罗斯福新政的一些内容。

（五）新授课、导学课文

复习提问上课后教师可向学生提问：一战后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 在回答问题的基础上，教师可归纳简结：资本主义国家无产阶级革命失败，资本主义国家统治暂时稳定。凡尔赛--一华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和。资本主义世界进入的相对稳定时期。

讲授新课（板书本课标题）

一、“繁荣”及其崩溃

20世纪20年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）

在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。

二、1929-1933年资本主义经济危机 1.危机爆发

关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。

关于危机的爆发，这次危机始发于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

1929年10月24日上午10点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票拥入市场。盲目抛售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达1000多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。到11月中旬，交易所证券贬值50% 股票市场全部崩溃、信用破产。（指引学生观看课本“纽约华尔街股票交易所前拥挤的人群”图，以增强感性认识）

2.危机的特点

特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。

特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了5个年头（1929-1933年）。这次危机持续时间之长，是以往任何一次危机所没有的。

特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可看出这次危机的严重性。

3.危机的影响

1929－1933年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所。（2）销毁商品、生产破坏。一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家为追求自己利润而故意大量销毁产品。这种不正常的现象充分暴露了资本主义制度的腐朽和罪恶。

经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。

三、罗斯福新政

罗斯福是美国历史上一位著名的总统。介绍罗斯福生平时，可指引学生阅读课本“罗斯福总统”画像下的生平简介。还可介绍一下罗斯福任总统后在电台上的“炉边谈论”，以增进学生对罗斯福的感性了解。

1.新政的目的和特点

新政的目的：新政的直接目的是要消除经济危机，稳定社会经济正常秩序。新政的根本目的是巩固资产阶级统治，巩固资本主义制度。在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。

2.新政的主要措施

新政的中心措施是对工业生产的调整，其任务是克服工业生产的盲目竞争所造成的生产过剩现象，减少失业，缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

还有比如整顿金融、调整农业、举办公共工程（在公共工程中，最有意义的是美国田纳西水利工程。可指导学生阅读课文“田纳西水力工程中的水坝”图）。

3.新政的效果：

（1）经济方面：通过新政的一系列措施，经济得以较快恢复。

（2）政治方面：由于新政的一系列措施，社会矛盾逐渐缓和。稳定了美国的资产阶级“民主”政治。

（3）罗斯福新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。

第三篇：2009-2010学年八年级历史下册第一单元试卷[北师大]

11-12学年八年级历史下第一单元试卷

一、选择题：

1.新中国建立的主要历史背景是

A.新民主主义革命即将胜利B.西藏已经获得了和平解放

C.土地改革运动的广泛开展D.人民解放战争已经胜利结束

2.为新中国的成立做了充分准备工作的会议是

A、中共七大B、政治协商会议

C、中共七届二中全会D、第一届中国人民政治协商会议

3.刘爷爷是第一届中国人民政治协商会议的代表，他参与和表决了会议通过的所有文件和决定，下列各项属于这些文件和决定的是①《中国人民政治协商会议共同纲领》 ②以五星红旗为国旗 ③以《义勇军进行曲》为国歌 ④建立人民英雄纪念碑 ⑤第一部《中华人民共和国宪法》A.①②③ B.②③④⑤ C.②③⑤D.①②③④

4.美国参联会主席布莱德雷说过：“在错误的时间、错误的地点，和错误的敌人打了一场错误的战争。”那么这场战争是

A、朝鲜战争B、越南战争C、第二次世界大战D、伊拉克战争

5.下列人物，既是人民政府副主席又是解放军总司令的是

A.毛泽东B.高岗C.张澜D.朱德

6.中华人民共和国中央人民政府委员会第一次全体会议

A.宣告“中国人从此站立起来了”

B.任命周恩来为政务院总理兼外交部长

C.决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑

D.选举宋庆龄等6人为中央人民政府副主席

7.“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。”诗中的“一唱雄鸡天下白”是指

A、抗日战争的胜利B、解放战争的胜利

C、新中国的成立D、第一届中国人民政治协商会议的召开

8.下列内容不属于中华人民共和国成立的历史意义的是

A、中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元

B、中国人民从此站起来了，成了国家的主人

C、中华人民共和国的成立标志着中国进入社会主义社会

D、新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量

9.藏族歌手才旦卓玛演唱的那首藏族民歌《翻身农奴把歌唱》，唱出了藏族人民的心声，那西藏“驱散乌云见太阳”是指

A、西藏和平解放B、第一届中国人民政治协商会议的召开

C、新中国的成立D、抗日战争胜利

10.中朝军民并肩作战，最终取得了反侵略战争的胜利，朝鲜战争结束的标志是

A、上甘岭战役的胜利B、“联合国军”退回到“三八线”附近

C、司令官麦克阿瑟被撤职回国D、签订《朝鲜停战协定》

11.中国人民志愿军被称为“最可爱的人”是因为

① 中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神

② 志愿军战士在战斗中英勇顽强，不畏艰险，不怕牺牲。

③ 志愿军战士保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉

④ 中国人民志愿军有着伟大的国际主义精神

A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④

12.两千多年的封建剥削土地制度彻底废除的标志是

A、中华人民共和国成立B、国内反革命势力基本肃清

C、全国领土基本解放D、土地改革的完成13.农民真正获得了解放是在A、新中国成立后B、土地改革的完成C、全国领土基本解放 D、三大改造的完成14.以下事件发生在1950年的有

①开国大典 ②西藏和平解放 ③抗美援朝战争爆发 ④土地改革运动的开始

A、①②B、②③④C、②④D、③④

15．朝鲜战争爆发于

A.1950年6月B.1950年10月C.1951年6月D.1951年10月

16.1950年，周恩来指出：“中国人民„„决不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”这里的“邻人”是指

A.日本B.越南C.韩国D.朝鲜

17.下列人物在上甘岭战役中壮烈牺牲的是

A.罗盛教B.邱少云C.杨根思D.黄继光

18．第一届中国人民政治协商会议选举的中央人民政府主席是

A．毛泽东B．朱德C．周恩来D．刘少奇 19．新中国成立初期，起临时宪法作用的是 A．《共同纲领》B．《宪法》

C．《中华人民共和国宪法》D．《中华人民共和国土地改革法》 20．为了彻底废除封建剥削的土地制度，1950年人民政府颁布了A、《土地法案》B、减租减息的土地政策

C、二、能力擂台：史论结合题：

21．阅读毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，请回答：

“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中栖牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中栖牲的人民英雄们永垂不朽！”

(1)“三年以来”是从哪一年算起的？ “三年”是指什么？

(2)材料中“三十年以来”所指的时间范围是什么？指什么事件以来？它标志着什么?

(3)公元“一千八百四十年”发生了哪一重大事件？这一事件对中国社会性质产生了什么影响？

(4)决定建立人民英雄纪念碑是在哪一次会议上？

(5)今天，我们青少年应该怎样纪念革命先烈及继承革命事业?

22阅读下列材料：

材料1：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！”

——《中国人民志愿军军歌》

材料2：“朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。”——美军参谋长联席会议主席布莱德雷 结合所学知识回答：

⑴材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型的代表。

⑵哪些事件证明美国人选错了“战争对手”和“地点”？

⑶“打败美国野心狼”的标志是什么？胜利的原因是什么？

(4)想一想，人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?

23.材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——引自刘少奇《关于土地改革问题的报告》

材料二：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

阅读上面三则材料，请回答:

⑴根据材料一说明土地改革的基本内容。

⑵材料二出自哪部法律文献？这部文献是哪年颁布的?

⑶你能说出这次土改确立的土地所有制与现在的有什么不同吗？

(4)为什么说“这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。”？

一、选择题。

1-5 A D D A D6-10 B C C A D11-15 B D B D A 16-20 D D A A D 21.(1)1946年，解放战争。

(2)1919-1949年．五四运动以来。中国新民主主义革命的开端。(3)鸦片战争。中国开始沦为半殖民地半封建社会。(4)第一届中国人民政治协商会议。

(5)青少年要懂得，中国人民革命的胜利，凝聚着革命前辈的牺牲和艰苦斗争，我们应发扬艰苦奋斗.无私奉献的精神，努力学习，报效祖国（言之有理即可）

22.⑴中国人民志愿军；黄继光在上甘岭战役中用自己的身体堵住敌人的枪眼，保证了战争的胜利；邱少云严守潜伏纪律，壮烈牺牲。

⑵战争初期，中国军队取得五战五捷；中国人民志愿军取得上甘岭战役胜利。

⑶1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。抗美援朝战争是正义的反侵略战争；中国人民志愿军不畏强敌、克服重重困难，英勇作战；朝鲜军民的密切配合。

(4)中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不怕牺牲，顽强拼搏，以热情、乐观、决心、勇敢赢得了这场战斗得胜利。，因此被誉为“最可爱的人”。

23．⑴没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民。⑵《中华人民共和国土地改革法》1950年

⑶当时是农民的土地所有制，现在是土地公有制。

（4）土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件

第四篇：八年级下册教案 第1课 走向社会主义之路

第一课 中华人民共和国成立

一、教学目标： 1.知识与能力：

知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。了解开国大典的盛况，体会人民当家做主的喜悦心情，理解新中国成立的历史意义。

了解西藏解放的具体过程。通过“人民解放军在进军西藏时为什么要采取“政治重于军事，补给重于战斗”的方针”的讨论，提高分析问题的能力。2.过程与方法：

通过收集新中国成立的史料，学会收集和处理历史信息的方法。课前指导学生搜集有关国旗、国歌、人民英雄纪念碑的建成等小故事，采访亲历过那个年代的人们，把搜集到的故事在课堂上进行讲述，以宣染课堂气氛，加深对课文内容的理解。3.情感态度与价值观：

通过本课的学习，更进一步地了解我们的祖国，激发爱国主义情感，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。

二、教学方法：

导读法、讨论法、讲述法、归纳法、三、教学重点：

中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。

四、教学难点：

理解新中国成立的历史意义。

五、教学用具：

课件、教案、课本

六、教学安排：

1课时

七、教学过程：

（一）导入：

提问：你们熟悉的国庆节是什么时侯？ 答：１０月１日。大家知道，１０月１日是我们中华人民共和国成立的日子，接下来我们来学习第一课：中华人民共和国成立 请同学们先看本课的导言。

（二）新课： 1.筹建新中国

本目主要叙述了政协第一届全体会议为新中国的成立所做的准备工作。首先引导学生先看完本节，由老师列出问题：

⑴中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点？ ⑵参加政协会议的有哪些人？这说明了什么？ ⑶《共同纲领》的性质及主要内容？ ⑷大会还做出了哪些决定？

学生掌握后，教师可参照教室里面的国旗、国徽、国歌进行介绍。说一说：中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作？ 2.开国大典

学生可先阅读一遍，然后看一段《开国大典》，享受一下中华人民共和国成立时全国人民的心境。⑴提问：

中央人民政府委员会第一次全体会议的主要内容是什么？ ⑵谈一谈：

请学生谈谈“当毛泽东亲自按动电钮、五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起”的心情？ ⑶答一答：

说一说新中国成立的历史意义？ 3.西藏和平解放

由教师讲述：

⑴解放西藏时，我们采取的是和平解放的方针。⑵西藏和平解放的意义。

活动建议：观看有关开国大典的影视片，同学们相互交流，谈谈你印象最为深刻的一幕是什么？

八、课堂练习：

1．新中国的国庆日定于l0月1日，这是因为l949年的当天（）

A．通过《共同纲领》B．举行开国大典

C．国家领导人就职D．人民英雄纪念碑奠基 知识点三

西藏和平解放

2．1 95 1年，西藏和平解放。在和平解放前，西藏地方政府和中央政府谈判的地点是（）

A．拉萨

B．昌都C．成都

D．北京 基础巩固

3．刘爷爷是第一届中国人民政治协商会议的代表，他参与和表决了会议通过的所有文件和决定。下列各项属于这些文件和决定的是（）①《中国人民政治协商会议共同纲领》

②以五星红旗为国旗

③以《义勇军进行曲》为代国歌④建立人民英雄纪念碑

⑤第一部《中华人民共和国宪法》

A．①②③

B．②③④⑤C．②③⑤

D．①②③④

九、课后反思：

第五篇：北师大版八年级语文下册第一单元教学设计

《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”这就要求我们，在语文课堂教学中，要根据语文科的特点，利用教材内容，通过“渗透”、“潜移默化”，使学生在熏陶感染中，开启心扉，净化心灵，培养高尚的道德情操，逐步形成正确的人生观。

北师版八年级下册第一单元总共五篇文章，主读课文中，选了中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森先生的秘书涂元季写的《人民科学家的精神风采》，当代作家李辉写的《梁思成的故事》；“比较·探究”中是邱仁宗的《克隆技术的伦理问题》；拓展阅读选了西班牙当代作家恩里克·科佩里亚斯的《我们这双手》，方敏的《科学家的数字武器》。两篇主读课文，是关于科学家的纪实性文章，从中我们感受到的是科学家高尚的思想境界和崇高的人格魅力，适合对学生进行情感教育、思想熏陶和人格培养。

我们知道，教材不是教学内容的全部，我们是用教材教而不是教教材。所以，课文只是起了一个例子的作用，在教学中，教师要立足于课本，通过每单元主读课文的教读,有目的地引导学生进行自我学习。下面，我就以本单元的主读课文《人民科学家的精神风采》和《梁思成的故事》为例来谈谈语文课堂中的情感熏陶，谈谈我的教学设计。《人民科学家的精神风采》，是纪实性的文章，记载了我国“导弹之父”钱学森的事迹，文字朴实，却真实地表现了钱学森高尚的思想境界。

我是这样设计导入语的：先用多媒体投影以下内容，来介绍钱学森的生平：

1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯·卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。

1949年10月，新中国成立，母亲在招唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。

学生了解了钱学森的生平之后，接着为学生简介对钱学森的评价。评价是三方面的：一是国家对他的评价，二是对手对他的评价，由此转入第三个方面：钱学森的秘书涂元季对他的评价，进而导入课文。我是这样来向学生介绍的：

国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力„„”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么来评价钱学森的哪？今天我们来学习他的纪实性文章——《人民科学家的精神风采》。

这样的导入，既让学生初步了解了钱学森的生平和科学成就，也激发了学生浓厚的兴趣和对科学家的敬仰之情。

之后，要求学生有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。学生就可以总结出：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风；二是拒绝美国邀请；三是对金钱的淡漠；四是对权位的不在乎；五是不搬新房。

这样，既可以让学生对文章有一个整体感知，又培养了学生的概括能力。第二遍读，要求学生重点品读你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹，并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？ 这一问题的设置，可以让学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论、互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。

这样，学生就能总结出钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。

接着，让学生再读课文，提出自己的质疑。之后，我又进一步提出疑问：文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献？这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗？

引导学生思考讨论，各抒己见。从而让学生明白，钱学森在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界是分不开的。最后，教师作一小结：“两弹一星”元勋钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间！这就是人民科学家钱学森的精神风采。我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，下面请同学们阅读“诺贝尔物理学奖”的获得者——华裔学者丁肇中的故事。由课内向课外拓展，让学生更多的去了解科学领域，探索科学奥秘，提高科学素养，培养科学兴趣；去领略科学家的精神风采和人格魅力。李辉的《梁思成的故事》，与前篇一样，也是关于科学家事迹的纪实性文章。文章选取了梁思成保护古建筑的几件事来写，表达了对梁思成的崇高敬仰和深深惋惜，以及对这位建筑大师的热情讴歌和高度赞美。我的导入语是这样设计的：

同学们都非常熟悉我们中华人民共和国的国徽，它庄重、大气、明朗、富丽堂皇，象征着国家的神圣和庄严，象征着中华民族的气魄和精神。大家知道它的设计者是谁吗？

梁思成就是国徽的主要设计者之一。不仅如此，梁思成林徽因夫妇还是人民英雄纪念碑的主要设计者。梁思成是我国近代史上“戊戌变法”的主要倡导人之一梁启超的长子，是中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，是清华大学建筑系的创始人，他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。今天，我们来学习当代作家李辉写的《梁思成的故事》。这篇文章，作者是运用散文笔调，来叙写梁思成的生平事迹，来表达对梁思成的景仰之情的。因此，学习本文，首先，让学生理清文章思路，了解梁思成的生平事迹；然后让学生重点品读能体现梁思成正直无私品格和崇高的历史责任感的关键词和句子，从而更深的来了解这位建筑行业的泰斗。

这样，提出这两个学习目标之后，就要求学生通读全文，整体感知，概括文章所记叙的梁思成的主要事迹：一是梁思成险攀应县木塔；二是梁思成保护日本奈良古城。

文章思主要就写了这两件事，思路非常清晰，所以学生简要概括之后，就转入对重点词句的品读上。

这篇文章与《人民科学家的精神风采》相比，虽然都是纪实性的文章，但第一课是用朴实的语言来叙述故事，表现钱学森高尚的精神境界；而这篇文章，却用散文化的抒情笔调，直接表达作者对梁思成的敬仰之情。因此，重点词句的品读可放在作者对梁思成的描绘性语言和评价性语言上。

如作者描绘当年梁思成险攀木塔的情景：“那天，风呼呼地刮着，也让他们有一种会刮飞的感觉。梁思成第一个抓住铁索，两腿悬空地往刹尖攀援。”接着，是作者直抒胸臆地评价：“古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登木塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。”“只有他真正了解那些古建筑的价值，因而他把它们和创造它们的人的精神视为一体。”

学生找到这两处之后，以小组为单位进行品读，思考、探究、讨论之后，就能明白梁思成之所以冒着生命危险攀登木塔，正是缘于他把古建筑视为有生命的物体，缘于他对建筑文化的痴迷，这也正是他无私品格和崇高的历史责任感的体现。

由此，学生也就不难理解下文中梁思成保护日本奈良古城这一举动所体现出的深厚的历史责任感了，“理性战胜了仇恨，文化的永恒价值取代了战争的非理性。”这是作者对这位建筑大师的热情讴歌和高度赞美。

现在，北京正在准备修复当年梁思成奔走呼号未能保护的古城门楼。如果梁思成泉下有知，会做何感想哪？请就此写一段话，谈谈你的看法。

这一问题的设置，是为了让学生进一步体会梁思成是一位真正具有文化精神和浓厚历史责任感的人。

以上这些教学程序的安排，侧重于对学生进行科学素养和人文思想的教育。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”新课标下的语文教学，不仅仅是知识的传授，更重要的是教会学生做人，让学生在学习中感受伟大人物的精神境界和高尚品格，在潜移默化中丰富精神世界,美化心灵,指导言行。