第十一单元 05补充定额课件帮助单元测验

第一篇：第十一单元 05补充定额课件帮助单元测验

第十一单元 05补充定额（2）课件帮助单元测验

第十一单元 05补充定额（2）单元测验

（1）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”时，如孔深为25m，则锯材定额乘以____系数进行调整。

0.1 0.52 0.67 0.88

（2）补充概算定额中的管道工程定额适用于____。

室内、厂（坝）区内的管道铺设（安装）

电站、泵站的压力钢管及出水管的安装

长距离输水管道的埋地铺设

以上都适用

（3）补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙”适用于墙厚____m的防渗墙，且定额不作调整。

0.3 0.4 0.5 0.2

（4）选用补充概算定额“地下连续墙——振动沉模防渗板墙”时，如墙深为14m，则定额中____内容要做调整。

中级工、材料、汽车起重机16t 人工、材料、机械 人工、汽车起重机16t 人工、振动沉模设备、柱塞水泵10kw、汽车起重机16t

（5）选用补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙——单头搅拌桩机”时，如墙厚为0.26m，人工定额乘以____进行调整。

1.16 1 1.2 0.95

（6）补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”适用于孔深____m以内的防渗墙，且定额不作调整。40 20 50

（7）补充概算定额“地下连续墙——振动沉模防渗板墙”适用于墙深____m以内的防渗墙，且定额不作调整。10 12 15

（8）补充概算定额“预应力钢筒混凝土管管道铺设”中未列示的公称直径为____mm。800 1000 3000 2000

（9）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”时，如孔深为35m，人工定额乘以____系数进行调整。

0.85 0.94 1 0.92

（10）补充概算定额“其他工程”一章中的“钢管管道铺设”定额的工作内容是____。

切管、坡口、对口、调直、焊接、管道铺设

管道试压

管件、阀门安装

阀门井砌筑

管道充水试压

第七章 钻孔灌浆及锚固工程

一、章说明

1．本章包括地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法、地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法、地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙、地下连续墙——振动沉模防渗板墙、混凝土防渗墙浇筑定额共5节。

2．本章定额单位为m2，工程量按阻水面积计算。

二、定额

1．地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法

（1）子目划分

本节定额按墙厚0.3m、0.4m、0.5m划分为三小节，每小节按地层类别划分为砂壤土、粉细砂、中粗砂、砾石、卵石五个子目。

（2）适用范围及工作内容

适用范围：孔深20m以内，防渗墙。

工作内容：导向槽安拆、制浆、液压抓斗成槽、清孔、换浆等。

（3）定额调整

2．地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法

（1）子目划分

本节定额按墙厚0.3m、0.4m、0.5m划分为三小节，每小节按地层类别划分为砂壤土、粉细砂、中粗砂、砾石、卵石五个子目。

（2）适用范围及工作内容

适用范围：孔深20m以内，防渗墙。

工作内容：导向槽安拆、制浆、冲击钻机打主孔、出渣、液压抓斗抓副孔成槽、清孔、换浆等。

（3）定额调整

3．地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙

（1）子目划分

本节定额按单头搅拌桩机、双头搅拌桩机、多头搅拌桩机划分为三小节，每小节划分为砂壤土、粉细砂、中粗砂、砾石及水泥掺量每增加1%五个子目。

（2）适用范围及工作内容

适用范围：孔深15m以内，墙厚0.3m，水泥掺量12%，防渗墙。

工作内容：机具就位、搅拌桩机下沉、拌制水泥浆、提升搅拌机、重复搅拌、移位。

4．地下连续墙——振动沉模防渗板墙

（1）子目划分

本节定额按振动沉模防渗板墙墙厚划分为0.10m、0.15m、0.20m三小节，每小节按土质级别划分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围：土质地基，墙深10米以内，防渗墙。

工作内容：机具就位、振动沉模、提升模板，砂浆拌和、运输和浇筑。

5．混凝土防渗墙浇筑

（1）子目划分

本节定额按混凝土防渗墙浇筑墙厚划分为0.30m、0.40m、0.50m三小节，每小节按地层类别划分为漂石、卵石，细砂、砾石，其他三个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围：混凝土防渗墙槽孔混凝土浇筑。

工作内容：搭拆浇筑平台、装拆导管、浇筑及质量检查、墙顶混凝土凿除等。

第九章 其他工程

一、章说明

1.本章包括钢管管道铺设、预应力（自应力）混凝土管管道铺设、预应力钢筒混凝土管管道铺设、玻璃钢管管道铺设、顶管、复合柔毡铺设——热焊连接、土工膜铺设——热焊连接定额共7节。

2.管道工程定额适用于长距离输水管道的埋地铺设，不适用于室内、厂（坝）区内的管道铺设（安装）；也不适用于电站、泵站的压力钢管及出水管的安装。

3.定额计量单位为管道铺设成品长度，管道铺设计量单位为1km；顶管工程计量单位为10m。

4.管道铺设按管道埋设编制。定额管材每节长度是综合取定的，实际不同时，不作调整。

5.材料消耗定额“（）”内数字根据设计选用的品种、规格按未计价装置性材料计算。

6.管道工程定额包括阀门安装，不包括阀门本体价值，阀门根据设计数量按设备计算。

7.钢管道的防腐处理费用包含在管材单价中，设计要求的必须在现场进行的特殊防腐措施费用另行计算。

二、定额

1.钢管管道铺设

（1）子目划分

本节定额按管道公称直径划分为500mm、600mm、700mm、800 mm、900 mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm、2000 mm、2200 mm十二个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围；钢管焊接连接，埋地铺设。

工作内容：切管、坡口、对口、调直、焊接、管道铺设；管件、阀门安装；阀门井砌筑；管道充水试压等。

2．预应力（自应力）混凝土管管道铺设

（1）子目划分

本节定额按管道公称直径划分为500mm、600mm、700mm、800 mm、900 mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm十个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围：预应力（自应力）混凝土管承插连接，埋地铺设。

工作内容：检查及清扫管材、管道安装、上胶圈、对口、调直、牵引；管件、阀门安装；阀门井砌筑；管道充水试压等。

3．预应力钢筒混凝土管管道铺设

（1）子目划分

本节定额按管道公称直径划分为800 mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm、2000 mm、2400 mm、2800 mm、3200 mm、3600 mm、4000 mm十二个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围：预应力钢筒混凝土管承插连接，埋地铺设。

工作内容：检查及清扫管材、管道安装、上胶圈、对口、调直、牵引；管件、阀门安装；阀门井砌筑；管道试压等。

（3）定额备注

公称直径800~1800mm的预应力钢筒混凝土管道采用充水试压；公称直径2000~4000mm的预应力钢筒混凝土管道采用双橡胶止水圈试压。

4.玻璃钢管管道铺设

（1）子目划分

本节定额按管道公称直径划分为500mm、600mm、700mm、800 mm、900 mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm十个子目。

（2）定额适用范围及工作内容

适用范围：玻璃钢管承插连接，埋地铺设。

工作内容：检查及清扫管材、管道安装、上胶圈、对口、调直；管件、阀门安装；阀门井砌筑；管道试压等。

5.顶管

（1）子目划分

本节定额分为坑内平台安拆、混凝土管挖土顶进、钢管挖土顶进三小节，其中坑内平台安拆小节按管道公称直径划分为800~1200mm、1400~1800mm、2000~2400mm三个子目；混凝土管挖土顶进小节按管道公称直径划分为800 mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm六个子目；钢管挖土顶进小节按管道公称直径划分为800 mm、900mm、1000 mm、1200 mm、1400 mm、1600 mm、1800 mm、2000mm、2200mm、2400mm十个子目。

（2）定额的工作内容

1）坑内平台安拆

安拆人工操作平台及千斤顶平台、清理现场等。

2）混凝土管挖土顶进

下管、固定胀圈，安、拆、换顶铁，挖、运、吊土，顶进，泥浆减阻，纠偏；调制接缝材料，填、抹管口等。

3）钢管挖土顶进

安拆顶管设备，下管、切口、焊口，安、拆、换顶铁，挖、运、吊土，顶进，泥浆减阻，纠偏。

6．复合柔毡铺设——热焊连接

（1）子目划分

本节定额按平铺、斜铺边坡1：2.5、斜铺边坡1：2.0、斜铺边坡1：1.5、斜铺边坡1：1.0划分子目。

（2）定额的适用范围及工作内容

适用范围；渠道、土石坝、围堰防渗。

工作内容：场内运输，铺设，焊接。

7．土工膜铺设——热焊连接

（1）子目划分

本节定额按平铺、斜铺划分子目。

（2）定额的适用范围及工作内容

适用范围；土石堰体防渗。斜铺边坡为1：3～1：1.5。

工作内容：场内运输，铺设，膜焊，布缝。

第二篇：第十三单元 07补充定额课件帮助单元测验

第十三单元 07补充定额（2）课件帮助单元测验

第十三单元 07补充定额（2）单元测验

（1）隧洞总长度＞9km，盾构台时费一类费用乘____调整系数。

1.3 1.2 0.9 1

（2）出渣工程量按 ____ 面积乘洞长的几何体积计算。

设计开挖断面加超挖 设计开挖断面 实际开挖断面 衬砌后断面

（3）关于刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额下面说法正确的是____。

按洞长划分子目：洞长1km和增200m 按洞长划分子目：洞长5km和增500m 按运距划分子目：运距1km和增200m 按运距划分子目：运距5km和增500m

（4）刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容不包括____。

洞内装载 洞内外运输 卸除、空回 土料翻晒

（5）绝大多数盾构机的外形是____。

圆形 矩形 马蹄形 半圆形

（6）水力出土掘进用水按取____考虑。

深井水 自建水处理厂 自然水源 公共自来水

（7）隧洞总长度15km～30 km，TBM台时费一类费用乘____调整系数。

1.2 1 0.9 1.1

（8）采用干式出土掘进，其出土定额以____止。

洞内装车 吊出井口卸车 洞内运输卸车 洞外运输卸车

（9）胶带输送机台时费定额仰角每增加____耗电量乘1.18系数。

4° 5° 6° 3°

（10）刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额子目按隧洞开挖直径划分为____。

4~6 m 6~9 m 9~11 m 11~13 m 13~14 m

第三章 盾构施工定额

一、盾构施工简介

（一）盾构机的构造

1、盾构的外形

盾构机的外形有圆形、双圆、三圆、矩形、马蹄形、半圆形和与隧道断面相似的特殊形状等，绝大多数盾构还是采用传统的圆形。

2、制造盾构的材料

盾构主要用钢板成型制成。大型盾构考虑到水平运输和垂直吊装的困难，可制成分体式，到现场进行就位拼装，部件的连接一般采用定位销定位、高强度螺栓连接，最后成型的方法。

3、盾构的基本构造

所有盾构的形式从工作面开始均可分为切口环、支承环和盾尾三部分，以外壳钢板联成整体。

（二）盾构掘进机的分类

按照不同的项目，盾构掘进机可以分成不同的类别。

1、按盾壳数量分：有单护盾、双护盾、叁护盾。

2、按控制方式分：有地面遥控和随机控制。

3、按开挖方法分：有人工、半机械、机械。

4、按开挖断面分：有部分断面开挖和全断面开挖。

5、按千斤顶布置位置分：千斤顶与机分离布置在混凝土环后称顶管机和千斤顶随机布置在混凝土环前。

6、按切割头刀盘形式分：刀盘固定称网格式刀盘；刀盘回转，刀盘上只装切割土的铲刀；刀盘回转，刀盘上装有切削土的铲刀与切割岩石的滚刀称混合型盾构以稳定被开挖地层。对支撑面基本稳定的隧道可采用广义的常规盾构机。

（三）盾构掘进机工作原理

1、泥水加压式盾构掘进机

泥水加压式盾构，是在切削刀盘后方设隔墙将盾构封闭起来，压力泥水送入此隔墙与掌子面之间的所谓泥水室，用泥水压力形成承压面，以抵抗地层水压，防止开挖面的塌方。用切削刀盘进行开挖，切削下来的砂土，经搅拌机搅拌成泥浆，由泥浆泵经排泥管道抽出，输送到地面泥水处理场。一面切削，一面用千斤顶向前推进盾体，至一个衬砌管片宽度时，用盾尾拼装机进行管片安装。

这种盾构掘进机是针对在滞水砂层、河海底部等特殊的超软弱地层中进行隧道施工而研制的，近时期来它的应用范围得到推广，而被用于各种软土地层。

2、土压平衡盾构掘进机

土压平衡盾构主要由盾壳、刀盘、螺旋运输机、盾构千斤顶、管片拼装机以及盾尾密封装置等构成。它是在普通盾构基础上，在盾构中部增设一道密封隔板，把盾构开挖面与隧道截然分隔，使密封隔板与开挖面土层之间形成一密封泥土舱，刀盘在泥土舱中工作，另外通过密封隔板装有螺旋输送机。当盾构由盾构千斤顶向前推进时，由刀盘切削下来的泥土充满泥土舱和螺旋输送机壳体内的全部空间，同时依靠充满的泥土来顶住开挖面土层的水土压力，通过调整排土量或开挖量来直接控制泥土舱内的压力，并使其与开挖面地层水、土压力相平衡，同时直接地利用泥土舱的泥土对开挖面地层进行支护，从而使开挖面土层保持稳定。

（四）盾构掘进机的选型

选择盾构机时,必须综合考虑下列因素:1)满足设计要求；2)安全可靠；3)造价低；4)工期短；5)对环境影响小。盾构机机型正确与否是盾构隧道工程施工成败的关键。

盾构选型必须严守以下几项原则:1)选用与工程地质匹配的盾构机型，确保施工绝对安全。2)可以辅以合理的辅助工法。3)盾构的性能应能满足工程推进的施工长度和线形的要求。4)选定的盾构机的掘进能力可与后续设备、始发基地等施工设备匹配。5)选择对周围环境影响小的机型。

以上原则中以能绝对保证掘削面稳定、确保施工安全的机型为最重要。为了选择合适的盾构机型,除应对土质条件、地下水条件进行勘查外，还应对占地环境作充分的勘察。

二、盾构施工概预算定额

根据水利工程系列定额特点，本定额也按工程性质来划分不同节，如盾构掘进、出渣、预制钢筋混凝土管片、管片止水、衬砌压浆、盾构安装调试及拆除等。

1、定额框架结构

以下是定额的框架结构表。

2、定额内容介绍

下面具体介绍《水利工程概算补充定额（掘进机施工隧洞工程）》（水总[2007]118号）盾构施工概预算定额。

A、说明（盾构施工部分）

一、盾构掘进机施工定额包括盾构掘进机安装调试及拆除、刀盘式土压平衡及泥水平衡盾构掘进、管片安装、壁后注浆、洞口柔性接缝环、负环管片拆除、洞内渣土及管片运输等；其他定额与TBM施工部分相同。

二、本章定额适用于采用全断面掘进机施工的水利工程隧洞（平洞）工程。

三、本章定额的计量单位：开挖及出渣定额按自然方体积为计量单位，预制混凝土管片、灌浆等均按建筑物的成品实体方为计量单位。

四、工程量计算规则

1.开挖及出渣工程量按设计开挖断面面积乘洞长的几何体积计算。

……

3.盾构施工工程量其他计算说明

负环段是指从拼装后靠管片起至盾尾离开始发井内壁止的掘进段。

出洞段是指盾尾离开始发井10倍盾构直径的掘进段。

正常段是指从出洞段掘进结束至进洞段掘进开始的全段掘进。

进洞段是指盾构切口距接收井外壁5倍盾构直径的掘进段。

壁后注浆工程量根据盾尾间隙，由施工组织设计综合考虑地质条件后确定，定额中未含超填量。

柔性接缝环适合于盾构工作井洞门与圆隧洞接缝处理，长度按管片中心圆周长计算。

五、定额使用说明

1.按隧洞开挖直径选用定额时，以整米数计算。

2.……

3.TBM和盾构掘进定额综合考虑了试掘进和正常掘进的工效，并且已含维修保养班组的工料机消耗，使用时不再增补和调整。

4.以洞长划分子目的出渣定额已包含洞口至洞外卸渣点间的运输。

5.管片运输定额包括洞外组车场至掘进机工作面间的管片运输。

6.管片预制及安装定额中已综合考虑了管片的宽度、厚度和成环块数等因素，与实际不同时不再调整。管片安装定额包括管片后配套吊运、安装、测量等工序。

7.……

……

9.关于盾构施工定额的其他说明：

采用干式出土掘进，其出土以吊出井口卸车止；采用水力出土掘进，其排放的泥浆水以运至沉淀池止，水力出土所需的地面部分取水、排水的土建及

土方外运费用另计。水力出土掘进用水按取自然水源考虑，不计水费，若采用其他水源需计算水费时可另计。

七、工程单价取费及其他说明

1.掘进机施工人工预算单价执行枢纽工程标准。

2.掘进机施工土石方类工程、钻孔灌浆及锚固类工程执行如下取费标准：其他直接费费率1.5%～2.5%，现场经费费率3%，间接费费率3%；其他工程单价取费执行水总[2002]116号文编制规定相关标准。

3.由建设单位提供掘进机并在施工机械台时费中扣除折旧费的工程，土方、石方类工程执行如下取费标准：其他直接费费率2%～3%，现场经费费率5%，间接费费率5%。

4.泥水平衡盾构掘进泥水处理系统土建费用可在临时工程中单列项，设备组时费根据设计或实际设备配备计算。

5.掘进机施工时临时供电线路、通风管道、轨道安装和拆除费用可在临时工程中单列项。

6.钢筋混凝土管片预制厂土建费用可在临时工程中单列项。

B、定额

T—2—1 盾构安装调试及拆除

（1）盾构安装调试

适用范围：盾构安装调试。

工作内容：起吊机械设备及盾构载运车就位，盾构吊入井底基座，盾构及后配套台车安装调试。

（2）盾构拆除

适用范围：盾构拆除。

工作内容：起吊设备及附属设备就位，拆除盾构与车架连杆，盾构吊出井口，上托架装车。

T—2—2 刀盘式土压平衡盾构掘进

适用范围：刀盘式土压平衡盾构负环段掘进。

工作内容：操作盾构掘进、供气通风、测量、干式出土、维护等。

（1）负环段掘进

（2）出洞段掘进

（3）正常段掘进

（4）进洞段掘进

T—2—3 刀盘式泥水平衡盾构掘进

适用范围：刀盘式泥水平衡盾构负环段掘进。

工作内容：操作盾构掘进、供气通风、测量、水力出土、维护等。

（1）负环段掘进

（2）出洞段掘进

（3）正常段掘进

（4）进洞段掘进

T—2—4 预制钢筋混凝土管片安装

适用范围：盾构掘进，预制钢筋混凝土管片安装。

工作内容：管片盾构吊运，就位，校准，安装，测量。

T－2－5 壁后注浆

适用范围：盾构掘进，盾尾同步压浆。

工作内容：制浆、运浆，盾尾同步压浆，补压浆，封堵、清洗。

T—2—6 洞口柔性接缝环

（1）临时阶段

适用范围：盾构掘进，洞口柔性接缝环。

工作内容：临时防水环板：盾构出洞后接缝处淤泥清理，钢板环圈定位、焊接、预留压浆孔。

临时止水缝：洞口安装止水带及防水圈，环板安装后堵压，防水材料封堵。

（2）正式阶段

适用范围：盾构掘进，洞口柔性接缝环。

工作内容：拆除临时钢环板：钢环板环圈切割，吊装堆放； 拆除洞口环管片：拆除连接螺栓，吊车配合拆除管片，凿除涂料，壁面清洗；安装钢环板：钢环板分块吊装，焊接固定；柔性接缝环：包括壁内刷涂料，安放内外止水带，压乳胶水泥。

（3）洞口混凝土环圈

适用范围：盾构掘进，洞口混凝土环圈。

工作内容：配模、立模、拆模、钢筋制作、绑扎，洞口环圈、混凝土浇捣、养护。

T—2—7 负环管片拆除

适用范围：盾构掘进，负环管片拆除。

工作内容：拆除后盾钢支撑、清除污泥杂物、拆除井内轨道、凿除后

靠混凝土、切割连接螺栓、管片吊出井口。

T－2－8 洞内渣土运输

（1）刀盘式土压平衡盾构

适用范围：刀盘式土压平衡盾构掘进，洞内渣土运输。

工作内容：洞内装载、洞内外运输、卸除、空回。

（2）刀盘式泥水平衡盾构

适用范围：刀盘式泥水平衡盾构掘进，洞内渣土排运。

工作内容：排泥泵排泥、管路维护。

T－2－9 预制钢筋混凝土管片运输

适用范围：盾构掘进，预制钢筋混凝土管片场内运输。

工作内容：起吊，行车配合、装车、垫木、运输等。

三、工程案例

泥水平衡盾构施工隧洞工程估算编制案例

某泥水平衡盾构掘进机施工开挖直径8.8m隧洞工程投资估算

第四章 掘进机施工机械台时费定额

一、定额框架结构

掘进机台时费定额可以分为如下几部分：

（1）掘进机（包括后配套台车）:包括掘进机主机；主机辅助设备；后配套及拖车以及公用的液压系统、照明系统、电系统、除尘系统、监视系统等辅助系统。

（2）混凝土管片安装吊运系统

（3）豆粒石喷射系统

（4）豆粒石灌浆系统

（5）钢拱安装器

（6）锚杆钻机

（7）超前灌浆系统

（8）混凝土喷射系统

（9）钢筋网安裝器

（10）掘进机施工辅助设备：包括运输设备、起重设备、出渣设备、通风设备、预制管片加工及运输设备等。

二、定额内容介绍

A、章说明（施工机械台时费部分）

六、施工机械台时费定额使用时注意问题

1.TBM台时费一类费用调整系数：

2.盾构台时费一类费用调整系数：

表7 盾构台时费一类费用调整系数表

3.由建设单位提供掘进机或掘进机已单独列项的工程，掘进机及相关施工机械台时费应扣除相关费用。B、定 额

施工机械台时费说明

一、本定额适用于水利建筑安装工程。内容包括：敞开式岩石掘进机、双护盾岩石掘进机、刀盘式土压平衡盾构机、刀盘式泥水平衡盾构机、混凝土机械、运输机械、钻孔灌浆机械等，共115个子目。

二、本定额以台时为计量单位。

三、定额一、二类费用组成、各类费用的定义及取费原则与水利部水总[2002]116号文颁布的《水利工程施工机械台时费定额》相同。

四、TBM设备台时费定额包括的设备有：主机、主机辅助设备、后配套拖车，以及液压系统、照明系统、电系统、除尘系统、监视系统、导向系统、机上通风和出渣系统、供排水设备等辅助系统。

TBM设备台时费定额不包括的设备有：

双护盾TBM：混凝土管片安装吊运系统设备、豆砾石喷射系统设备、豆砾石灌浆系统设备等。

敞开式TBM：锚杆钻机、混凝土喷射系统设备、钢筋网安装器、钢拱安装器等。

五、混凝土搅拌站台时费定额已包括骨料和水泥的上料设备和水泥储存罐。

六、管片蒸汽养护及输送系统台时费定额包括管片蒸汽养护设备、管片输送设备、真空吸盘和管片翻转机等养护及输送系统的全部设备。

七、管片吊运安装系统台时费定额不包括TBM本体以外的吊装、运输设备。

八、混凝土喷射系统台时费定额包括混凝土输送泵、喷混凝土机械手、混凝土搅拌机等设备。

九、豆砾石喷射系统台时费定额包括豆砾石泵、专用漏斗、豆砾石传送带、喷嘴及橡胶管路等。灌浆系统包括混合器、储浆设备、搅拌机和灌浆泵等。

十、盾构设备台时费定额包括的设备有：主机、主机辅助设备、后方台车以及润滑和密封装置、照明系统、电系统、测量系统等辅助系统；不包括混凝土管片安装吊运系统设备、灌浆设备和出渣运输设备等。

十一、胶带输送机定额的耗电量是输送仰角按6°以内拟定，仰角每增加3°耗电量乘1.18系数。10km胶带输送机定额是按两台5km胶带输送机组合拟定，并考虑共用硫化设备和拉紧装置等设备。

施工机械台时费内容

本定额中共包括的机械有：双护盾TBM、敞开式TBM、轴流通风机、混凝土搅拌站、管片蒸汽养护及输送系统、TBM管片吊运安装系统、内燃机车、翻车机、豆砾石运输车、矿车、砼管片运输车、水泥罐车、胶带输送机、内燃叉车、锚杆钻机、混凝土喷射系统、豆砾石喷射及灌浆系统、钢筋网安装器、钢拱安装器、龙门式起重机、盾构管片吊运安装系统、电瓶机车、轨轮式混凝土搅拌输送车、刀盘式土压平衡盾构掘进机、刀盘式泥水平衡盾构掘进机、复合式管片模具、盾构同步注浆系统、排泥泵等。

第三篇：第十一单元作文

第十一单元习作

作文题目：

写一封信

作文解题：

书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信就是我们平常用的亲友之间联系工作，商量事情交流情感，询问生活情况的书信。另一类书信：例如介绍信、证明信、表扬信、慰问信、贺信等。今天我们要讲的是一般书信。

作文积累：

1、写什么：

每个人都有自己的亲朋好友，每个人都热爱社会这个大家庭，每个人都愿意把自己的喜怒哀乐告诉别人，都愿意把自己想到的，看到的问题写信告诉给自己最亲近的人。怎么写：

式写法：一般书信由7个部分构成。即：称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期、信封，有的信话没有说完，还可以加上附言。

称呼：顶格写在书信的第一行，后加冒号。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定。一般说，当面怎样称呼，信中就怎样称呼。写给长辈的，一般照辈份称呼，不写名字直写称呼。

问候语：问候是一种文明礼貌行为，写问候语是对受信人的一种礼遇。问候语有节日的问候，如“新年好”；有季节性问候，如“值此春风送暖的日子，您的身体一定很好吧”；有身体状况的问候，如“您身体好吧”。对工作人员，可以说“您在工作上一定做出不少成绩”；对新婚夫妇，可以说“新婚快乐”；对刚出院的病人，可问候健康恢复情况；如求对方办事，可表示感谢等等。问候语要写在称呼的下一行，空两格，也可以独立成为一个段落。正文：可分为连接语、主体文、总括语三部分。连接语，是在问候之后，说明写信的目的。如“很久没有写信了，很是想念，特写信问候。主体文：是信的主要部分，写信人要说的话，要办的事情都写在这里。写主体文，要把话说清楚、说简洁、要注意措辞。措辞，即认真斟酌词语。应该怎样措辞，这要依据书信的内容和与受信人的关系而定：或尊敬，或诚恳，或郑重，或亲切，或直言不讳，或委婉含蓄。讲究措辞，是为了增强书信的表达效果，决不可无端地堆砌词藻，或故意玩弄辞令，这样做不仅会影响书信的表达效果，还会引起受信者的反感。书写要工整、清楚，万不可潦草，以免误事。

总括语：这是在主体文将要结束时，总括一下全信的内容，以加深收信人印象的话。如“拜托之事，请一定帮忙”。“总之，请你在百忙中抽暇赐复。”总括语如果认为没有必要，也可以不写。

祝颂语：也叫致敬语，是主体文写完了，临结束时，要写上的致敬或祝愿的话，如“此致敬礼”、“祝你健康”等，这类致敬语也要根据对象不同而有所不同。如写给长辈，可以写“敬祝近安”、“敬祝健康”等；如给平辈，可以写“视工作顺利”、“此致敬礼”等；如给晚辈，可以写“愿你进步”、“希你努力工作”等。若遇到节日，可写“祝节日快乐”之类的话。署名 ：写完结尾，横书的，在信的右下方写上发信人的名字，有时还要在名字前面加上称谓，如“弟”、“妹”等。一般来说，同辈的熟悉的人可以不写姓，不加称谓，只写名字就可以了。对不熟悉的人或初次写信要写全姓名，如“王××”。亲属或亲密朋友之间可以写称谓，如“弟××”、“妹××”、“侄女××”“你的朋友××”等。习惯上称谓写在名字的左上角，字体略小些。

父母给子女写信，可不写名字，只写“父字”、“母字”即可。

日期：是指写信的时间。要另起一行写在署名下面。最好把年月日都写出来，以便对方了解你发信的时间。漏写，有时会在日后造成麻烦。

附言：是在信写完之后，临时又想起有一些事情要告诉对方，可以补写在信纸的余白处。先写一个“附”字，后面加上冒号。写完补充的话，再加上“又及”两个字。如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后另起一行，写上“请代向××问好！”、“××并问健康！”

作文范文：

（附后）

生写，师巡视：

观察照片，回忆写作，把过程写具体。

佳作赏析：

亲爱的妈妈：

您好！

世界上最伟大最平凡的爱就是母爱，母爱是什么爱都代替不了的！每当提到“妈妈”这两个字，我心里就感到无比的温暖，妈妈对我无微不至的关心，让我今生难忘，在这五月母亲的节日里，我有千言万语要对妈妈说……

今年的母亲节，妈妈不在家，二哥二嫂有了孩子，妈妈去西安给他们看孩子去了！我很思念妈妈，因为我从来没有离开过妈妈，妈妈走的时候放心不下我，悄悄地哭了一晚上，第二天妈妈的眼睛肿得大大的，可她也是万不得已，二哥的孩子没人看不行呀！妈妈走的那天我还没有放学。当我回到家里，妈妈已经走了，我好伤心啊！那天晚上我哭了好久好久……哭过以后，我静下心来想了许久，孩子总会离开妈妈，我不能因为离开妈妈就乱了方寸，不能泄气！我要把思念妈妈的心情变为学习的动力，振作起来，把情绪调整到最佳状态，发奋努力的学习，让妈妈放心的给二哥看孩子。心情调整好了以后，一下子感觉我大了许多！每天放学我认真完成作业，还要复习不懂的地方，直到弄懂为止。在学校我认真听老师讲课，功夫终于没有白费，期中考试我取得了全年级第二的好成绩！但是，我不能有一点松懈，还需要继续努力，争取今年的升学考试取得更好的成绩！

妈妈，您的恩情女儿永远不会忘记！女儿决不会辜负您，要用好的成绩来证明给您看，您放心吧！等女儿长大以后一定要回报您对女儿的养育之恩！

妈妈，虽然现在女儿还不算成熟。但是，您不在家中的时候，女儿自己可以照顾自己了，您再不要为女儿操心了！女儿已经长大了！

妈妈，今年的母亲节，女儿虽然没有什么特别的礼物送给您，但女儿想对您说：“妈妈——您辛苦了！妈妈——母亲节快乐！我爱您——妈妈！您是世界上最好最伟大的妈妈！” 此致

敬礼

女儿：张涵之

2011年4月23日

第四篇：第十一单元书信

信

教学目标：

1．认识3个生字，学会8个生字。

2．通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

3．了解诗的结构，体会诗的内容。

4．有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

第一课时

课时目标：

1．认识3个生字，学会8个生字。2．了解诗的结构，体会诗的内容。3．有感情地朗读这首诗。导学过程：

一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？

二、初读课文，解决文中生字。

1．自渎课文，想办法解决文中生字。

2．检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。

三、学习课文。

1．自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？

2．你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？

（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。

（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。

3．每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。

布置作业：熟读课文。

板书设计：

想写信

替雏鸟给妈妈

替花朵给妈妈

信 替大海给小船

（用心）替云给云，替树给树

给自己写信

第二课时

课时目标：

1．有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。2．完成语文天地D2、笔下生花。3．指导写字。导学过程：

一、复习旧知：背诵诗歌。

二、你想给谁写信？写些什么？

（1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。

（2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品）

三、指导写字。

1．出示生字，交流记字方法。2．抄写生字。

布置作业：正确规范书写生字。

板书设计： 信

蜜

蜂

紫

绵

语文天地十一

教学目标：

1．区别同音字、形近字，抄写词语，仿写句子，巩固学过的生字新词语。

2．了解信的不同称呼。

3． 阅读短文《鸽血染红的求救信》。

．了解写信与其他通信方式的不同。

5． 写一封信。

教学重点：掌握理解词语的方法，读懂短文，写一封信。课时划分：三课时。

第一课时

教学内容：语文天地1、2、3、4。教学过程：

一、比一比，组成词语。

负

需

限

棉 付

须

线

绵

先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。对于比较难分辨的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。

二、抄一抄。

辜负

杰出

奉献

争先恐后 单调

书籍

浸湿

郁郁葱葱 姹紫嫣红

风平浪静

绵绵细雨

集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。

三、读一读。

信

函

札

书

简 书简

尺素

雁书

先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。

四、读一读，比一比。

1．三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。

2．他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。

作业设计：

在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄。板书设计：

信

函

札

书

简 书简

尺素

雁书

第二课时

教学内容：开卷有益，语文综合实践活动：了解书信邮递的过程。教学过程：

一、开卷有益：鸽血染红的求救信。

1．布置课前预习，要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。

2．在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。

3．教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决。

你喜欢读这个故事吗，为什么？

二、语文实践活动：了解书信邮递的过程。1．布置调查。读懂ｐ１１６的《调查信的旅程》，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）

2．组成调查小组，课下调查信的旅程。3．集体交流调查情况： ①汇报调查方法。（是怎样合作完成的）②汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。）

三、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）1．观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）2．结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：

邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。

3．信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容。最后还有致辞以及写信人的名字日期等。

课堂小结。

布置作业：读熟短文。板书设计：

鸽血染红的求救信。了解书信邮递的过程

写信的格式

第三课时

教学内容：笔下生花：写一封信。教学过程：

一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？

1．我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。读115页中几个同学的话：

①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。②我要给守卫在森林的战士写信。

③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。④我想给外星人写封信。

2．他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看。（想给谁写信？写些什么）

（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写。）

二、自己按照正确格式写一封信。

１．复习书信的正确格式：开头怎样，结尾怎样？

２．信封怎样写？（收信人的邮政编码，地址，姓名分别写在什么地方？）３．自己按照正确格式写一封信。布置作业：

认真修改作文后誊写在作文本上 板书设计：

内容

社区领导

边疆战士

外星人

邻居道歉信

第五篇：第十一单元教案

课 题 11-1 生活中常见的盐（第一课时）

课型 新授 课时编号

学习目标（1）通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。

（2）充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。学习重难点

重点、难点：通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。

集 体 备 课 个 性 设 计 课前准备

学生多渠道收集四方面的资料：

①日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。

②食盐与人体健康的关系。

③氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。④氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？

一、创设情境

多媒体投影播放电影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。

二、自主学习与合作探究

1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。（教师作必要的补充，给予恰当的点评）

3.阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表。

氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙 化学式 主要用途 组成上的共同点

结论 日常生活中所说的盐是指： 化学中所说的盐是指：

（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。

（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）

三、教师指导

1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。

（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）

2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。

四、练习巩固

1.学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。

2.日常生活中的盐，通常指，主要成分是 ；而化学中的盐，是指，如

等。

3.氯化钠的用途有很多。例如：医疗上 是用氯化钠配置的；农业上可用氯化钠溶液来 ；工业上可用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。公路上的 也可用氯化钠来清除。4.将下列物质和用途相连线。

碳酸钠 应用于建筑业和补钙剂

碳酸钙 焙制糕点；治疗胃酸

碳酸氢钠 腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等和洗涤剂的生产

氯化钠 广泛应用于玻璃、造纸、纺织 5.将物质名称和化学式或主要成分的化学式相连线。

大理石 NaHCO3 食盐 NaOH 石灰水 CaCO3 生石灰 NaCl 小苏打 CaO 苏打 Ca(OH)2 烧碱 Na2CO3

五、自我反思

这节课我学到了什么？同位同学交流与互查。

六、课后活动

1.作业：P75页2题、4题。

2.家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。

（提示：仪器代用品，想想制作简易净水器的原理。为下一课时做准备）

课后反思

课 题 11-1生活中常见的盐（第二课时）

课型 新授 课时编号

学习目标 初步学会粗盐提纯的方法及注意事项。

学习重难点 粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。

集 体 备 课 个 性 设 计

一、创设情境

1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。

2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。3.学生观察：

①固体食盐与粗盐的外观差异； ②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。

二、合作与探究 1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？

②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？ ③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？ ④每个步骤，应该注意哪些问题？ 2.交流讨论结果：

①组内交流，形成方案。②全班交流，互为补充。

（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）

三、教师示范 1.制作过滤器。

2.简要说明过滤操作注意事项。

四、学生实验探究

1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）

2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）3.学生评议，提出疑问：

①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？ ②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？ 4.分组讨论：

①造成实验误差的原因，可能有哪些？

②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？ 5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。（学生可以进行争论，教师给以引导）

五、这节课我学到了什么

1.学生：这节课我学到了什么？提高了哪些能力？（学生自我评价）2.教师：对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结，评价学生学习情况。（教师激励性评价）

六、课堂练习

（一）是除去液体中混有不溶固体物质的一种方法，过滤装置是由

等仪器组成的。

（二）如果在过滤操作后发现滤液仍然浑浊，可能原因有： 1． ； 2． ； 3． ； 4．。

（三）粗盐提纯过程中有 处用到玻璃棒。

（四）除去粗盐中不溶性固体杂质是 变化，得到的盐是

（纯净物、混合物），粗盐中还有可溶性的 等杂质能否用过滤的方法除去

（能或不能），能除去的方法和步骤是。

（五）实验室里有无标签的饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，请你至少用两种简单方法加以区分。

七、问题拓展

通过本节课的学习，同学们基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质，你将用什么方法除去？原理是什么？怎样操作？

八、学生讨论

针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料进行探究。为下一节课做铺垫。

九、课后作业

按要求写探究实验报告。

课后反思

课 题 11-1生活中常见的盐（第三课时）课型 新授 课时编号

学习目标 初步学会鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。

学习重难点 鉴定碳酸根离子的方法；复分解反应发生条件的判断。

集 体 备 课 个 性 设 计

一、创设情境

1.教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。

2.提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？

二、合作探究

1.分组实验：按要求完成［实验11-1］、［实验11-2］，记录实验现象。2.集体交流：汇报观察到的实验现象。3.创新尝试：

仿照示例：①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 试着书写下列反应的化学方程式：

②碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ③碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓ 4.观察与思考

（一）： ①观察：反应①②③有什么共同特点？ ②讨论：由此你发现了什么？

③归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。④举例：填写下表

被鉴定的物质 加入的试剂 现 象

5.观察与思考

（二）：

①观察：第④个反应有什么特点？ ②讨论：由此，你又有哪些新发现？

③归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点。

6.回忆与反思：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学方程式，观察判断它们是否属于复分解反应？为什么？ 7.讨论与归纳： ①讨论：你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应，它们的生成物有什么特点？由此你得出了什么结论？ ②归纳：复分解反应发生的条件。

三、问题拓展

根据复分解反应发生的条件，如果要除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质：

①你将用什么方法除去？ ②原理是什么？

③怎样操作？ ④写出相关的化学反应方程式。

四、反思与交流

1.分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）2.交流讨论情况

（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）

五、自我反思

1.小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。

2.本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？

教师小结（重点在于评价、知识归纳、给予学习方法）

六、课堂练习

1、下列物质中，按酸、碱、盐顺序排列的是（）

A、HNO3 Na2CO3 BaSO4 B、NaHCO3 KOH NaCL C、H3PO4 Ba（OH）2 NaHCO3 D、H2CO3 Cu（OH）2 MgO

2、下列说法正确的是（）

A、纯碱属于碱类，可用于玻璃、造纸、纺织、洗涤剂的生产 B、小苏打是发酵粉的主要成分之一，还可治疗胃酸过多 C、大理石、石灰石的主要成分相同，都是重要的建筑材料 D、胃液中含有的适量醋酸，帮助消化，增进食欲

3、下列物质既能跟盐酸反应又能跟石灰水反应的是（）A、食盐 B、熟石灰 C、碳酸钠 D、碳酸钙

4、除去NaOH溶液中的Na2CO3可选用（）A、HCL B、CaCL2 C、Ca(OH)2 D、H2SO4

5、下列化学反应属于复分解反应的是（）

A、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ B、2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

C、CaO+H2O=Ca(OH)2 D、CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4

6、、检验长期敞口放置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质可以选用的试剂是________，其检验过程中的化学方程式是___________________________。

七、课后作业

1.作业：P75 1、3。

2.归纳整理本课题的知识要点。