公开课课教学评比亮点评语[合集5篇]

第一篇：公开课课教学评比亮点评语

公开课课教学评比亮点评语

第 1 篇：计算机上机课教学亮点经验总结《计算机应用基础》上机课教学经验总结

计算机课程是我校各专业的一门基础课课，它不但有较强的理论性，而且也有很强的实践性，而上机课又是学生加强理论理解的最好途径，通过上机实验学生可以演示和操作软件的各种功能，了解它的特点和作用，逐步熟悉掌握软件的功能及使用，同时也对促进学生掌握理论知识，提高实践动手能力有着举足轻重的作用。下面就结合我平时的教学谈几点意见：

一、课前准备要充分

计算机上机课的准备工作是非常繁琐同样也是非常重要的，教师上课前一定要对该节课的全过程进行周密的思考，包括上机的题目、时间、地点、课时分配、上机次数，硬件 和软件环境等内容，比如，学生上机所需的计算机及有关外部设备都要能正常运行，功能完好，适合学生上机实验，所用的设备要合理分配，集中管理，一些辅助教学设备(如投影仪、黑板等)都要能满足上机实验的要求。选择好所需的操作系统软件、语言环境、应用系统和辅助教学软件，预先把这些软件装人计算机内并调试好随时可供调用等，这些都要和实验管理员提前联系，安排好上机实验的有关亊项，要避免出现漏洞和琉忽。

二、课堂组织要得力

教师是教学的组织者、策划者和整个教学过程的导演，上机操作如果组织不好，就会出现许多问题，如上机目的和要求不明确，学生在上机课上只是充满新鲜好玩的心理，或随心所欲乱玩一气，或看到别人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后觉得自己一节课好像什么也没学会。针对以上情况，作为老师就应该认真组织整个操作过程。

首先，把本节课的主要操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后让学生完成上机作业，老师要重申本次上机课的目的和要求，指明实验要点和要注意的亊项，对实验中的难点之处和可能出现的问题要给予必要的提示和说明。在实验过程中学生初次使用的应用软件或生疏命令，教师要首先进行演示和讲解。

其次，对学的基本技能的训练要有高标准严要求，学生在操作计算机时一定要按规范和标准进行，如，开机、关机等要按正确的步骤，键盘打字的姿势要正确，特别是学生在做作业时，要训练学生养成良好的习惯。要注意培训学生在计算机使用中的应用能力和应变能力，为学生今后独立操作和使用计箅机打好基础。为了能够充分调动学生学习的积极性。我们可以边讲边练，使每个学生都有亊可做，让被动的理论接受变成主动的动手操作。

最后，引导学生做好总结提升，通过上机实验，督促学生总结上机实验的收获，巩固所学的知识。

三、教学方法要得当

教无定法，贵在得法。在平时的上机课中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性，比如，上机操作时，学生会经常遇到这样或那样的问题，如果教师一一解答操作，不仅教师感到分身乏术而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。

分组教学则可以避免上述弊端。教师将每一横排的人分为一小组，每个小组选水平最高者为小组长。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时，教师要鼓励全组成员一起研究解决。如果处理得当，教师要及时表扬，使学 生充分体会到成功带来的喜悦。这样就能够极大地激发小组 成员的动手能力。既减轻了教师的相对工作，又极大地锻炼了学生们动手解决实际问埋的能力。这远比老师在上机时三番五次的说作业的要求要高效。学生完成作 业后，应该存到教师机的指定的文件夹内。同时，学习PowerPoint 时，可以把具体操作步骤形成的文字资料和屏幕广播录像形成的多媒体文件放在班级群里。这两种资料就构成了“帮助系统”。学生如果不僅，可以直接査阅该帮助系统。另外，当遇到比较难的操作课时教师可以让学生讨论和交流，营造合作学习的课堂氛围。几乎所有的学

生都有这样的体验，如果自己去学习一款复杂的游戏，自己将花费福多的时间，但是有高手在旁边指点，则事半功倍，很快就能学会。所以上机操作时，大家可以集思广益开展讨论。实践证明，通过讨论，学生对所学知识的理解将更加深刻，掌握将更牢固。

四、效果评价要及时

这是极其关键而必要的一步，学生完成任务之后，非常希望老师能对自己的成果进行肯定，产生成就感。例如，要求学生用 PowerPoint 给朋友制作一张多媒体贺卡时，在作品中要求包含移动渐变、形状渐变、淡入淡出，插人声音等知识要点，学生完成后直接保存在教师机上。随着一个“任务”完成，学生就会获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环教师应尽可能当堂评分，并登记在册。对“任务”完成得好的同学，要当场进行表扬，并通过屏幕广播的形式给所有的学生欣赏，再让做得好 的学生给其它同学讲解他(她)是如何完成这优秀作品的，这祥将大大提高学生学习的兴趣。

总之，要上好一节上机课并不容易，它需要我们老师精心备课，只有准备充分、组织得力、方法得当、评价及时，才能有效地调动学生的积极性，使课堂生动、有效，使学生学有所成、学有所用。

三分校

王欢

2016-11-4

第 2 篇：教科课标版四级下册点亮小灯泡公开课教学设计_202、点亮小灯泡

教学目标：

科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。

过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。

情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

教学重点：

认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

教学难点：

1、理解电路中电流的流动路线。

2、区分短路和断路。

教学准备：

小灯泡、电池、导线、记录纸、笔 教学过程：

一、谈话导入

（设计意图：和学生简单交流，集中注意力。）

二、观察材料，认识结构

观察小灯泡

（设计意图：了解小灯泡的构造，为点亮小灯泡做铺垫。）

三、让小灯泡发光

（一）、点亮小灯泡

1、小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。

（设计意图：激发小组合作意识，探究不同的连接方式。用小灯泡亮起来的现象判断看不见的电流在电路中流动）

2、组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题。

（设计意图：诊断小灯泡不亮的原因，加深知识的理解，渗透短路、断路等知识。）

（二）、尝试用多种方法点亮小灯泡

1、还能用哪些方法点亮小灯泡，向同学们演示或者画实物图。

2、画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。

3、把连接图用投影展示，在全班交流 4、分析接亮的共同点

（设计意图：点亮小灯泡可以用不同的连接方法，并且找到能让小灯泡亮起来的连接方法的共同点。）

（三）、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

（设计意图：通过分析，不用实验也可以判断哪种连接方法能让灯泡亮起来。）

四、安全教育

板书设计：

2、点亮小灯泡 小灯泡 导线 电池 断路 小灯泡不亮 短路 会损坏电池

第 3 篇：小学语文教学论文小学语文课堂教学亮点浅析_人教版新课标小学语文教学论文-小学语文课堂教学亮点浅析人教版新课标 一：让学生学会提问

有民主和谐的整体课堂氛围作为基础，创设问题情境便水到渠成。小学生的思想很活跃，求知欲望很强烈，对所有的事物都有好奇心，所以他们的心中是不缺乏问题的。但学生小小的问题种子能不能长成一棵参天大树，就要看教师的引导和点拨了。在课上，教师要时刻关注学生的问题，当他们提出的问题值得分析时，我们要说：“这个问题很值得讨论，请大家思考一下，看看如何解答。”然后引导学生去找相关的课文，通过阅读分析，让大家提出自己的看法，老师点拨引导，以解决学生的问题。当他们的问题跟课本内容一点也不相干或不合理时，首先要肯定他的勇气，然后委婉地告诉他这个问题在这里提出不合理，可以课下找老师解决。鼓励学生勇敢地提出问题是对他们学习兴趣的珍惜，也是对他们学习积极性的肯定，还可以锻炼和引导他们的思维逐步地深入到问题更深的地方去。让学生的问题贯穿课堂可能看起来要乱一些，似乎是毫无章法，但是如果教师稍加引导和归纳，引导学生的问题，归纳学生问题，就能水到渠成，有

效地完成课堂教学任务。

二：课堂朗读教学

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键，更是让学生语文素养得以提高的关键。《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。”因此，作为一名教师，在阅读教学中，要给学生充足的阅读文本时间，让学生在阅读过程中自行发现问题，感悟思想。阅读时，要确立学生阅读的主体地位，让学生在书声中感受到读书是一种精神上的享受。小学语文中有许多短小的古诗，读起来琅琅上口，很适合小学生去读。先不说“读书百遍，其义自见”，单就培养学生的审美情趣来说，读诗就是最好的方法。阅读还可以运用多种形式，引导学生创意朗读，比如分角色朗读，带表情朗读，听录音朗读等。不管哪种形式，都应充分尊重学生的个性，积极鼓励学生通过各自独特的角度去体会课文感触课文。不同的学生对同一篇文章的情感的感悟不同，读出来的情感就不同。

三：融汇作文教学

作文教学不应该仅仅限于作文课的教学，还应该把写作能力的训练分散融汇在语文学习的方方面面，在课堂教学中

及时注意，利用课堂进行作文教学是一件一举两得的事情。小学生喜欢听故事，看童话，因此可以选取美丽动人的童话故事，在阅读课上发给学生，让两个同学合看一本，这样做是为了先带动一部分爱看书的学生，再带动全班学生。到后来，几乎每个学生都有一本爱看的书，以至于班级建立起一个“读书角”，书橱里的书就成了大家的财富，成为大家的精神“粮库”。阅读的同时告诉学生“不动笔墨不读书”，意思是读书时必须拿起笔，要么圈点勾画，要么择句积累，要么写下感受。当然小学生能力有限，应该以积累优美的词句为主。我班学生每个人都有一个漂亮的专用笔记本，不是用来做课堂笔记，而是专门用来读书摘抄优美语句的。这样的阅读练习多了，学生自然知道了如何把事情的来龙去脉讲清楚，如何把心中的情感表达出来，如何把人物形象表现出来，虽然这其中的一些表现手法技巧学生并不明白，但他们已经能够运用。有一次在作文练习时，学生在作文中运用了倒叙的方式来写他的奶奶，我在他运用倒叙的段落部分，特意地批上“运用倒叙，很吸引读者”一句话，并在班上作为典型加以表扬。这样一来，学生不仅明白了什么是倒叙，而且对它的作用的理解也水到渠成。

四：让学生在体验中学习

课程改革提出“以学生发展为本”的理念，在课堂教学中，使学生既要学习知识和技能，又要掌握方法和过程，还

要以促进情感态度、价值观、身心的健康发展为目标，关注学生体验学习过程，倡导学生自主学习、学会学习，实现学习方式的转变，是新课程改革的核心内容，也是新课程改革是否能取得成效的关键。为此，很多教师在课堂上竭力让学生“动”起来，建立学生合作交流学习小组，组织学生自学，为学生的自主学习搭建了平台。在很多优质课上，小组活动中，或者学生提出问题，或者针对问题提出自己的看法，或者发表对其他学生的看法，形式丰富，但有一点是相同的，就是教师都不急于说出自己的答案，而是让学生大胆地说出自己的理解，然后根据学生的初体验来有针对性地引导。这种重视学生初体验的做法是非常合理的，是遵循学生认知规律的。

五、总结

学生的生活体验是学生学习的仓库，小学生的生活体验比较简单，因此看待问题也很单纯，但教师不要认为小学生就没有思想和感悟。有一次，我让学生说出本地几种冬天开的花，并简单描写一下花的样子。学生在小组内展开讨论，有的说有的写。在各小组发言时，连着几个小组都写的是梅花。于是我提示说，在我们这个地方冬天是看不到梅花的，大家所说的梅花都是书上讲的，仔细想想有什么花，不仅是田野上的，在屋内开放的也可以。这下又拓宽了学生的思路，有的说水仙花，有的说君子兰等，还有个同学说大白菜花，我迟疑了一下，然后把问题抛给了这个学生，问：“大白菜是怎么开花的呢？”这个学生说：“我记得去年冬天，妈妈把吃剩下的白菜疙瘩种在花盆里，时常浇些水，不用上花肥，过不了多久就开始长出花茎，再长出花骨朵，开出一个个黄色的小花，很香的。但我忘了是几个花瓣了。”他的发言立刻引起其他同学的共鸣，大家都认为非常正确，我也认为那节课他讲的大白菜花是开得最真实、最朴素的花。

第 4 篇：让趣味成为数学课堂教学的亮点——以“吨的认识”一课教学为例让趣味成为数学课堂教学的亮点——以“吨的认识”一课教学为例-小学数学论文-教育期刊网

让趣味成为数学课堂教学的亮点——以“吨的认识”一课教学为例

江苏大丰市白驹小学（２２４１１３）

陈子泉

“兴趣是最好的老师。”因此，在数学教学中，教师既要激发学生探求知识的强烈欲望，让学生对学习充满渴望，又要精心营造学习氛围，让学生自由探究，使课堂充满智慧，洋溢着理性的光芒。下面，笔者结合“吨的认识”一课的教学，谈谈课堂激趣的一些思考。

一、开篇诱趣

学生是具有个性的生命体，他们不是知识的容器。因此，教师在教学中要充分发挥学生的学习主动性，引导学生动脑、动手、动口，在趣味盎然的状态下快乐学习数学。如课堂教学的导入部分，教师用课件出示喜羊羊和美羊羊争得不

可开交的场面：“喜羊羊：‘我认为那个卡车上的煤炭有１５吨。’美羊羊：‘你瞎说，我们什么时候见过‘吨’这个东西啊！明明是１５千克。’……”教师提问：“它们的问题你们能说得清楚吗？”这样以学生喜爱的动画人物进行课堂教学引入，既诱发了学生的好奇心，又通过问题促使学生去合作、去探究，使数学学习充满了吸引力。

二、授中生趣

好的课堂开端能够使学生集中注意力进行听讲，但这并非是万能的，更不是一劳永逸的，所以教师在教学中还要让学生保持浓厚的学习兴趣，这样能使学生更有信心地参与知识的形成过程，有助于学生以更饱满的热情对待学习。如课始导入之后，教师组织学生进行研讨活动：“两只小羊的争论，你认为谁的说法是正确的？同时要说出理由。”问题的提出，引发了学生的思考和议论。有学生说道：“我认为１５吨是对的，因为１５千克的东西我是可以拿动的，但是一大卡车的煤炭我是根本拿不动的。”这时有学生说：“你拿不动，也不一定就是１５吨，可能是１５堆呢？”还有学生说：“要注意数量后面的单位。”……教师顺势利导地问道：”‘吨’到底是什么单位呢？有没有同学对它有点了解呢？”学生纷纷回答道：“我听我叔叔经常说，又拉了一车 10 吨的苹果。”“我舅舅家卖钢材，经常听到他和别人联系说‘再配给他们３０吨钢材’，我感觉‘吨’好像是表示重量的单位。”“对，‘吨’一定是表示重量的单位。我昨天听新闻中播报，去年秋粮丰收，产量达多少吨。”……只有当学生对事物充满好奇和兴趣时，他们才会给予更多的关注，在学习中才会积极思维，调动所有的感官协同运作参与学习。

三、实践激趣

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”如果教师在课堂教学中能让学生真正地投入实践、观察与反思等活动之中，那么学生必定会兴趣盎然，数学教学也会更加出彩。如在“１吨有多重”的教学中，教师问：“谁知道自己的体重是多少千克吗？”学生纷纷回答：“我的体重是２８千克。”“我的体重是２３千克。”“我的体重是２５千克。”……“下面请我们班的几个大力士来抱一抱体重２５千克的同学，并说说自己的感受。”生１：“很沉的感觉。”生２：“很重。”生３：“抱起来很吃力。”师继续问道：“你们都是班上有名的大力士啊！如果请你一次抱两个这样的同学，你会感觉怎么样呢？”生４：“更重，根本抱不动！”“想不想知道１吨是多少个这样同学的重量吗？先猜猜看。”学生相互猜测，有的说“1 吨有１０个同学重”，有的说“1 吨有２０个同学重”，还有的说“1吨有１５个同学重”……教师先利用课件展示一个巨大的地磅上站满４０个小朋友，地磅显示“１吨”，然后说道：“看着画面，你感觉到１吨有多重吗？”学生异口同声地回答：“４０个２５千克的小朋友重量是１吨。”……课堂教学中，教师通过说体重、抱一抱、想一想等活动，利用问题引发学生的思考，并层层设疑、步步推进，既使学生探究知识的兴趣更加浓厚，又使他们对吨的感知更加丰富。

四、结课留趣

理想的数学教学是一个课内、课外有机联系的整体。所以，教师要细化结课设计，让学生的学习兴趣不断延续，从而达到余音绕梁、让学习充满遐想的理想境界。为此，教师要精心设计课堂结尾，着力拓展学生的知识视野，丰富他们的学习体验，使学生的数学学习充满温馨，流淌着快乐。如在“吨的认识”学习梳理阶段，教师设计以下几个环节，旨让学生在趣味横生的情境中深化学习，促进认知内化，并有机地拓展到生活之中。第一个环节，引导学生回顾喜羊羊、美羊羊的争论，使课堂学习衔接有致。第二个环节，通过多媒体展示“动物过桥”的动画：“木桥上方标注‘限载３Ｔ’，一群小动物各自开着各色卡车准备过桥，小猴拉２吨的苹果，小熊拉的是４吨木材，松鼠拉的是９００千克核桃……”教师问：“它们谁能顺利过桥呢？为什么？”第三个环节，让学生修改数学日记，深化所学知识。有一则学生的数学日记如下：

美丽的早晨

２０１４年２月２５日 星期二 晴

早上６∶３０，我准时起床，进行了８０厘米的跑步，然后回家刷牙、洗脸，最后吃早饭。我先吃了一个６０千克的鸡蛋，再喝了一杯大约３００克的牛奶，又吃了一块２００吨的面包。吃完早饭，我背起重３克的书包上学去了，路上遇到了我们班上最重的××同学，他重３２吨。我们俩边走边谈，很是开心，就在快到学校的时候，遇到一辆载满１０千克水泥的大车疯狂地开过来，把我们吓得不轻……

一节理想的数学课，应该是趣味横生的课。因此，在课堂教学中，教师要设计有趣的学习活动或游戏，吸引学生的注意力，使学生的思维始终处于活跃的状态，从而收到“课已结，而趣犹在”的良好教学效果。

（责编 杜 华）

第二篇：优秀员工评比评语

优秀员工评比评语

优秀员工评比评语1

1、工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。

2、工作作风具有大局意识和组织观念，凡事以工作为重，不计个人得失，全心全意为我局服务，严格遵守各项工作制度。具有敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，讲求效率。认真遵守廉洁自律的有关规定，品行端正，廉洁奉公。

3、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。

4、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。

5、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

6、工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。

7、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。

8、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工

9、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的'业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用

10、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务

11、办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在XX年X月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;

12、工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用

13、今年完成了公司制定的任务,态度端正

14、工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵

15、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

优秀员工评比评语2

1、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作! 2.该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!

2、该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

3、表现格外出色，善于社交，观察能力强，做是有条有理，能令人放心。

4、该同志能积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。受到我公司领导及同事的一致好评!

5、学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

6、工作主动，踏实，肯干，和同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

7、在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。

8、该同志在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

9、同志，人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

10、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。

11、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

12、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

13、工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用

14、工作态度端正，业绩比较突出

15、优秀的业务水平，为公司创造好的企业效益，与同事相处和谐

16、好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

17、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

18、在艰苦的条件下，很多人选择了离开;在繁重且重复的工作中，很多人选择了放弃;他没有去表白自己，也没有标榜自己。人生就像一次长跑，胜利只属于坚持下来的人。

19、从南汇到南通，从手动到自动，从反应到分离，从浓缩到干燥，这一干就是6年。耐得住寂寞，经得起诱惑;吃得了苦，受得了累。

20、该员工工作经验丰富且熟练，不论是本职工作还是辅助其他岗位的工作，从不斤斤计较。工作认真负责，能主动帮助其他工友。本着要做就一定要做好的原则，工作中不怕累不怕苦善于钻研，是本部门员工学习的榜样。

21、该员工工作认真，服从分配，能够按时完成领班交待的工作任务。虚心好学

22、在新员工流动性大的情况下，能够耐心细致地指导新员工的日常工作，为部门主管排忧解难。

23、该员工具有不怕苦不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能供应台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。同时，能够积极参加公司举办的各种活动，在象棋比赛中荣获第二名。

24、该员工自入厂以来服从工作安排，自觉遵守厂规厂纪，团结同事，乐于助人，有较强的集体观念;工作勤奋踏实，积极主动的配合他人的工作，产量质量达到双优，多次被评为月度生产明星，为公司做出了自己的贡献，值得针织车间员工学习。

25、该员工工作一贯积极，爱岗敬业，服从整体安排;对本职工作兢兢业业，有上进心，乐于助人，与同事相处融洽，各月产量及质量均名列前茅，全总产量为部门第一，是员工学习的.好榜样。

26、该员工值机技术娴熟，责任心强，工作态度端正，遵守公司各项规章制度，服从班组安排，各月产量及质量均名列前茅，全年总产量为部门第二，工作效率达%。热心帮助新入职员工，主动配合组长的工作，能够发挥模范带头作用。

27、该员工自年进厂至今一直表现良好，能够服从安排，工作积极带头，与员工团结互助，配合默契，主动完成上级下达的任务。在完成本职工作的同时，保证了车间生产设备的正常运行，为车间产量质量效率做出了贡献，获同事质检及上级的一致好评。

28、该员工自进厂以来，工作态度认真，服从安排，表现良好，关心和团结同事。自今年提升保全职位后，表现尤为突出，工作积极，努力学习技术，进步很快，把本人的责任区域管理得井井有条，是员工学习的好榜样。

29、该员工自年进厂以来，为人忠厚诚实，在普通的工作岗位上默默无闻任劳任怨，服从分配及安排，与同事团结合作，积极配合生产，努力为生产做好服务。

30、综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处。

31、工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

32、工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评。

33、苦干、实干加巧干，用全面掌握的工艺与技能引领所在班组不折不扣的完成车间下达的目标和任务。

34、敢想、敢为、敢做，凭借勤思考、善钻研，不断推进着压轴气冲模具的创新，从而推动了气动除毛刺工艺的进程。

35、工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

36、工作尽职尽责，毫无怨言，能够正确面对自身存在的不足之处并加以改进，使工作能力不断提高。

37、团结友爱同事，从不计较个人得失，同事有需要时，总是热情帮助替同事上班，对刚毕业第一次参加工作的新同事主动教授各项技能，循循善诱。

38、在餐厅曾多次被评为最佳领班，为人不错，与同事相处融洽。

39、工作有经验，处事有方寸，考虑周全，凡事身体力行。

40、作为一名传菜员每次都是做好自己的工作又去协助别人，尤其是收废品这一块，总是起早贪黑，从无怨言。作为炉灶组一名师傅，每天坚持完成本职工作外，始终如一的坚守岗位，带领初加工组的人员作好一切准备工作，菜肴质量很好。

41、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有相处融洽，人品端正、做事塌实、行为规范、高度敬业，效指导，效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。

42、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在没有后顾之忧；工作积极，热情周到，有一定的工作认真刻苦，服务态度非常好，热情周到，领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进起榜样作用，取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

43、工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评

44、工作态度端正，业绩比较突出

45、专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益专业技能业务水平优秀。

46、工作认真，负责；工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，锐意进工作认真，工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

优秀员工评比评语3

1、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!

2、该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!

3、该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

4、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习,望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造什么什么公司辉煌的明天!

5、XXX在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我司创造了更多的价值。望在以后的工作学习中更加的努力。

6、工作态度端正，工作比较突出，自身修养良好，积极主动，能胜任本职工作。

7、行事果断准确，企图心强，机灵敏捷，关心同事，与同事相处融洽。起到了带头作用。

8、善于释放压力，总把工作放在第一位，独立工作能力强，眼光长远，具有极佳的`口才。

9、沟通能力强，踏实忠诚，富于幽默感，性格开朗，总能带动公司气氛，是一个优秀的人才。

10、表现格外出色，善于社交，观察能力强，做是有条有理，能令人放心。

11、该同志能积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。受到我公司领导及同事的一致好评!

12、学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

13、工作主动，踏实，肯干，和同事关系处理的很好，耐心学习不断的奋力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

14、在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。

15、该同志在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

16、同志，人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

17、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。

18、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

19、工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。

20、思想政治素质注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，积极参加我局组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上、行动上同党中央保持高度一致。

第三篇：高三语文课堂有效教学公开课课例展示

高三语文课堂有效教学课例展示

【作文审题指导课】

广东省实验中学特级教师罗易的《话题作文审题》指导课流程:

学生出话题，老师审题，并将自己的思考过程展现出来——学生观看教师审题的思考过程——学生归纳出审题的“几招”（8种方法），老师帮助整理成3种方法（师生达成共识）——学生出话题并运用这3种方法审题。

评点:老师根据学生的程度（侨中学生）和对事物的认知规律，采用一边示范，一边点拨的教学方法，让学生学着操作，当学生遇到难题时，老师除了不断给予鼓励外，还帮着架桥、铺路、设置台阶，让学生顺着攀爬，使之由“懂”到“会”进而达到“对”（能拿到分数）。

【作文讲评课】

广东省实验中学邓翅跃教师的《点破照应，克服游离》作文讲评课流程:

老师指出学生议论文写作存在“分析论述时扣中心不紧，容易游离中心”的问题，提出解决这一问题的最佳方法是“照应点破”——呈现作文题目及学生文章，要求学生采用互评和自评的方式评改文章——老师从“题意理解、可借鉴优点、存在问题、修改思路”几方面导评——学生提出修改意见，由学生推选一位输入文字快的同学配合作者当众进行修改（此过程中，学生充分发表自己意见，同学间相互评价修改意见，老师则充分发挥导评作用。老师预先也准备好自己的修改意见，但先不出示，避免影响学生的互评）——老师投影出示自己预先准备好的修改意见，与学生的对照，学生修改如有胜过老师之处，则大力肯定学生的智慧，同时鼓励学生对老师的修改意见进行评议——要求学生反思自己作文有否游离中心的现象，并尝试用红笔改正——实物投影学生修改好的作文，由学生自述修改的依据、修改的体会、修改后的效果，老师和其他同学加以评价——学生自己总结克服游离中心的其他方法，并自觉运用到写作实践中；课外要求学生按今天学到的修改方法，继续对自己的作文修改。（课堂中充满随机的因素，所以实际操作也要根据学生的情况灵活处理）

评点:老师的睿智在于敏锐发现学生文章中突出的问题，并能找准突破点，“牵一发而动全军”地提供切实可行的修改思路，在直观展示修改过程中不仅让学生掌握修改的方法，更重要是激活学生的思维，教会学生掌握思考问题、分析问题和解决问题的方法，使学生真正地聪明起来。

【文言虚词复习课】

广州市第16中学汪晓湘老师的《文言虚词》复习课流程:

选择一个“以”字带起18个虚词的复习——考纲要 求——命题形式——“以”有哪些意义和用法（让学生阅读《备考指南》相关内容，思考其运用的规律和解题的方法）——教师归纳，并用一组题目检查学生能否掌握和运用这些方法解答，及时纠正和引导——布置相关作业，用堂上学到的方法解决其它虚词的复习。

评点:老师巧妙地借助备考资料解决虚词复习问题，精讲多练，举一反三，驾驭课堂轻松自如而又能步步落实，课堂实效性强。

【文言翻译复习课】

广州培英中学黄少明老师的《文言文翻译》复习课流程:

考纲要求——命题形式——“请你做解题者”，学生动手解答高考题目——教师就“解题思路、命题者命题思路、评分细则”等进行点拨——“请你做命题者”，指定学生就课本某册某单元的范围学着命题，要求拟出评分细则——学生互动解题，命题者评分并解答评分的依据——师生共同归纳翻译方法和规律——布置作业（课内外兼顾）

评点:以“请你做解题者”导向关注高考命题者的思路和评分细则拟定的研究，以“请你做命题者”导向复习整理积累和踩点拿分的规律把握。学生参与课堂教学的积极性高，思维训练有强度，收效大。

【文言断句翻译训练课】

广东华侨中学王萍老师的《文言断句翻译》训练课的流程:

课前朗读（有关背诵材料）——默写检测（投影）——复习文言翻译的基本方法（投影）

——学生完成翻译练习——展示学生作业，学生自主点评，教师联系课内知识点拨、小结——课外文言断句翻译综合训练——复习文言断句方法（投影）——学生完成课外文言断句练习——教师巡视，指导学生

进行断句、翻译——教师小结:文言翻译的两个“联系观”:联系课内知识的观念；联系语境的观念——布置断句翻译作业。

评点:训练目标明确，训练重点突出，做到精讲多练，讲练结合，而且“默写、翻译、断句”步步落实，课堂训练实效性强。

【扩展语句复习课】

广雅中学何菲老师的《扩展语句》复习课流程:

考点诠释和分类（教师简单介绍）——基本题型的解题思路——课件展示学生作业答案（已分错误类型）——学生讨论指出存在问题，提出修改意见——师生共同总结解题要点——教师用课件展示学生优秀答案——学生结合题目要求赏析其优秀之处——教师总结优点——同类知识的限时训练——学生辨析题目要点——教师投影学生作业答案——学生分析同学作业答案——教师点拨——师生共同总结方法。评点:这节复习课充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念，尤其是课前教师

针对学生的知识“盲点”、将作业存在的问题分类组合，在施教时注意引导学生一一辨析，师生共同归纳方法和规律，学生不仅明确考什么怎么考，更重要是懂得如何操作。

【语言表达•鲜明复习课】

广州市第五中学刘文岩老师的《语言表达•鲜明》复习课流程:

课件展示“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”正反双方的辩词——学生分析哪

方辩词更旗帜鲜明——诠释“语言鲜明”考点——新题示例——评分标准——解题方法探讨——实战训练（分“判断、填空、修改、拟写、综合运用”几方面组题）——总结——布置相关作业。

评点:这是一个新的考点，教师大胆探索，以实例导入引起学生的重视，然后抓住考点

要领进行诠释、解题方法探讨和组题训练，让学生不仅加深理解考点，对各类可能出现的题型做到心中有数，并能运用刚拿到手的“钥匙”解决问题。

【现代文阅读复习课】

广东省实验中学徐梅娟老师的《如何读懂文章主旨》现代文复习课流程:

呈现测试中有代表性的答案，让学生对照答案分析自己丢分的原因——展示答案及评分细则，对照给出合理分数——教师明确丢分的原因:没读懂文章的主旨——教师引导分析文本，明确读懂文章主旨的方法:①详略见主旨；②把握象征义——利用学过的课文《五猖会》及刚考过的调研卷阅读题《银牌，重似金牌》来进一步佐证——升格训练（完成《现代散文选读》中的《捕蝶者》）。

评点:这节课抓点准确。针对学生现代文阅读普遍存在的问题——没读懂文章主旨就答

题，结果造成严重时分。通过引导学生分析自己作业答案、对照评分标准找出拿不到分的原因，然后通过具体文本的阅读（利用现有的教材资源）帮助学生找到解决问题的方法，使学生豁然开朗，并马上要求学生现学现用，巩固提高。

二、高三语文课堂有效教学的特点

众所周知，广州市的高考备考经验:“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。”高三课堂教学最讲实操性，它成功与否，关键在有无落实。以上课例之所以有效，是因为他们遵循了人们认知事物的规律，知识点一个个落实，能力点一步步落实。都体现了高三语文复习课的共同特征——简化而聚焦，反复而突出。这是高三语文课堂有效教学的保证。

1．注重程序性知识，精讲陈述性知识

所谓“程序性知识”，主要指操作的要领，作用在于指导学生更快地掌握技能。技能可以分为“动作技能”和“智力技能”，言语运用属于“智力技能”。语文教学要让学生掌握这种技能，就必须精讲多练，反复夯实基础，使学生在考场上真正做到“能读会写”。

所谓“陈述性知识”又称“知识”、“语义知识”等，是一种静态描述，它不能自动转化为能力。对于这类知识的讲授一定要注意“适度”，打个比方，它只是“学步车”，我们学习它的最终目的是抛弃它自己走路。讲得过多、过细，轻重倒置，结果适得其反，而且白白浪费了学生的时间。

2．注重学生掌握知识的五个层级:懂、会、对、熟、巧

高三语文课堂教学就近期目标而言，是为了帮助学生在高考中夺取高分。老师如果过多地讲授“陈述性知识”，学生只停留在“懂”的层级，还不会操作，更不要说拿分了；老师如果还教给学生方法，学生能上

到“会”的层级，但不能确保得分，因为这方法也许还停留在老师自己的层面，因此很需要师生在解题实践中共同归纳出有效的方法，让学生真正的将“钥匙”握在自己手中；老师如果辅以作业训练，注重反馈，针对学生存在问题设法突破瓶颈，及时纠错，学生就能拿到分，上升到“对”的层级；老师如果每节课都能做到讲练结合，限时训练，对知识重点反复锤打，学生就能达到“熟”的程度，确保完卷，应该拿的分都能拿到，而不至于留下遗憾；老师如果能围绕知识的重点、难点，对题目进行改造，变式训练，学生就能达到“巧”的水准，若能这样，无论高考怎么考也不需要害怕了。

3．注重组题训练，避免随意性

“随意”就是盲目，就是不负责任。面面俱到、大海捞针、眉毛胡子一把抓，以为只要将所有的“货物”都交给学生了，接下来的就是他自己的水平和运气了，一切与我无关，这是非常不负责任的行为。我们提倡老师手头上的资料要多，学生手头上的资料要少，是要求老师在围绕考点复习时，能根据考试的能力目标和学生实际需要分类组题，组题原则:①知识要领；②题型特点；③解题方法；④循环上升。这是“简化而聚焦”的前提。然后瞄准重点知识、重点能力，采取层进式、序列式的训练方法，不厌其烦地训练、讲评、纠错，步步落实，真正做到“反复而突出”，这样，学生才容易学会，才能记得清、记得牢，才能举一反三而转化为一种能力，“百炼成钢”就是这个道理。这不仅减轻了学生的负担，更重要是使学生赢得更多的时间关注更多的问题、思考更多的问题，以便在考场上以不变应万变。

当然，高三语文课堂有效教学的特点远不止这些，限于篇幅，在这里就不再多谈了。

老师们，判断一堂课有效还是无效，效益大还是小，不是看老师“讲”了多少，课件做

了多少、多精美，而是看学生“学”到了多少，“悟”出了多少。因为高考分数是在一节一节有效的课堂教学中累积起来的。高三语文复习课不同于其他年级的新授课，它不仅要让考生知道考什么怎么考，还要知道怎样操作，怎样拿分，怎样在有限的时空里比别人拿得多分！只要想清楚这些问题，我们就知道如何实施有效的课堂教学，并懂得如何去力争课堂效益的最大化了。

附:高三语文课型结构（摘自谭健文《高三语文教学课型与考试复习关系研究》）

①新授课课堂结构:

归纳 整理 丰富 → 选择 定位 切入 → 积累 拓展迁移

②复习课和专题训练课课堂结构:

呈现并讲解考试目标 → 复习知识重点、辨析知识交叉点 → 分析典型例题 → 练习（组题）

③讲评课课堂结构:

呈现答案 → 讨论或自省 → 针对讲评 → 优劣比较 → 相同或变式训练 → 总结（师生共同完成）注意:1．追求“现教现学现报”的教学效果，每节课都要让学生拿到分。

2．“三不讲”:会的不讲、看书明白的不讲、讲了也不明白的不讲。

第四篇：党务公开亮点和创新

党务公开工作小结

一、完善党内民主监督制度

1.加强党内民主管理。一是坚持党内民主集中制度，落实重大决策公示和报告制度，教代会制度，推进学校经费预算制度；二是推进党务政务公开工作，结合创先争优，各校积极主动完善制度与评价、考核方案，认真加强财务、政务、党务公开力度，自觉接受群众的监督，努力化解各种矛盾，并把党务公开工作纳入党建工作目标考核。

2.建立干部廉政档案。按《领导干部个人重大事项报告制度》要求，切实加强领导干部廉政档案建设力度，对一级班子、二级班子自身的基本情况，配偶、子女等情况按《基本情况登记表》、《个人收入情况登记表》等表格每年进行仔细登记，无瞒报、漏报等现象，且做好保密工作。廉政档案建立，确保了领导干部的廉洁自律、遵纪守法。

3.加强领导干部监督。认真贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和党内监督条例，加强对贯彻执行民主集中制情况的监督。严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，严禁领导干部违反规定收送现金、有价证券、支付凭证和收受干股，以及以赌博和交易等形式收受财物，利用婚丧嫁娶等事宜收钱敛财；严禁领导干部利用职权和职务影响为本人、亲友和身边工作人员谋取不正当利益，以及放任、纵容配偶、子女和身边工作人员利用其职权和职务影响经商办企业。

二、促进领导干部廉洁自律

1.建立廉政谈话机制，规范干部廉洁从政行为。为了进一步强化干部队伍建设，教育工委不定期对有投诉量的学校校长或其他干部及时开展廉政谈话，指出存在的问题，并对他们提出严格的要求，要求他们要以身作则，切实做好党务政务财务公开，自觉接受群众的监督。2011年以来共廉政谈话120人次。

2.建立倒查机制，规范财务管理。为加强规范财务管理力度，严防私设“小金库”，同时要求各教管中心、各学校于每年2月前向监察室上报上年所有收入情况，并进行自查形成自查报告。县教委从4月起采取“倒查制”的方式对反映强烈、上报资料不健全的单位进行抽查，重点规范学生食堂管理。2011年对河包中心校在食堂中违规列支经费的行为进行了严肃处理。

3.开展干部述职述廉。认真贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和党内监督条例，加强对贯彻执行民主集中制情况的监督，严格执行《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，认真开展领导干部述职述廉，2011年在全县教育系统大会上述职的校长6名，在机关大会上述职的委领导、二级班子24 名，在教职工大会上述职的中小学校长 147名，任前谈话的领导干部56名，诫勉谈话8人次。

第五篇：教学亮点

聚焦质量提升

静待繁花盛开

中心小学

一年来，我校在xxx教研室的正确指导下，以提高教学质量为总抓手，大力推进素质教育，取得了一定成绩。现将我校一年来的亮点工作汇报如下：

一、强根固本，在常规落实上下功夫 “坚持教学常规就能创造奇迹”，这种坚持就是最大的亮点。所以教导处在教学常规落实上努力做到严、细、活、实”的精细化管理。“严”即严格制度，严格管理，严格评价；“细”即精细管理，细化过程，常规落实无缝隙；“活”即不墨守陈规，不保守，不封闭；“实”即实实在在，不搞花架子，踏踏实实的干；管理工作“沉下去”，实行领导包校责任制，做到权责明确，责任到人，将班子会、教研活动开到完小，做到一线了解问题，现场解决问题；同时对教师常规教学实行“不定时抽查”制，将抽查情况以文件形式下发，对存在的问题通报到人，限期整改，跟踪指导检查，使教学常规的每一过程，每一细节落到实处。并将平日考核结果纳入教师的绩效考核，记入教师的业务档案，作为考核和评优树先的依据，以此提升教师工作动力。

在健全管理的同时，教导处在教学常规要求方面根据教学实际，尽量避免无效劳动，灵活调整，突显实效性。

1.提高备课实效性。实行教本备课、簿本备课和课件备课相结合的方式，针对不同群体采用不同的备课方式，老教师采用教本备课，青年教师实行纸质备课和课件备课相结合的方式，县以上骨干教师备简案并定量提供优质教案，所有教师必须认真进行反思备课。

2.让生命在课堂里成长。一是倡导趣味课堂、实效课堂和个性课堂，精心设计课堂导入环节，课中注意教学方式灵活多样，降低学习疲劳度，努力探索“先学后教、多学少教、以学定教、以学评教”的教学模式和课堂评价机制。二是注重学习习惯的培养，体现勤学、多思、协作、活泼的学习理念，努力将课堂还给 学生，帮助学生成为“最好的我”。三是坚持当堂巩固练习，明确要求教师每堂课至少要保证10分钟的当堂练习时间，做到堂堂清。

3.耐心辅导，突破瓶颈。对待学困生我们提出“底线+提升”的要求，追求质量提升的最大值，因为这是多年来制约我校质量提升的瓶颈问题，必须突破。学困生从低年级抓起，不让任何一个智力正常的孩子掉队，任课教师必须达到相应的及格率标准，不能因为缺乏耐心而放弃；高年级的学困生本着“治病救人”的原则，根据他们的自身现状和提升空间，任课教师要做到因材施教，采取相应的辅导措施最大限度的帮助学生提高成绩，能提高多少就提高多少，决不允许放弃他们。学困生成绩的提升在教师绩效考核中“绩”的计算中占一定比重，以此引起所有教师对学困生辅导工作的重视，从而有效突破瓶颈问题。

二、多措并举，建立质量监控体系

1．加强数据分析，及时跟踪管理。及时召开全x教学质量分析会，结合数据采用横比、邻比等方式深入剖析各班各科现状，利用柱状图和表格的形式让老师们清楚的看到自己的薄弱点究竟在哪儿，让数据说话，写出自己的成绩分析，明确下步教学方向。对于薄弱教师和成绩较差的班级，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，实行新老搭配、骨干引领等方式优化组合，实现教师配置最优化；学期中对全校语、数、英三科以阶段检测的方式监控教学质量，并进行听算、古诗词背诵、写字、实验操作、英语背诵等技能性抽测，然后同样对各项数据进行汇总分析，将数据下发至每人手中，便于老师们及时掌控自己的阶段教学效果；另外，严格落实单元检测紧跟进度、教师批阅、成绩分析、评后纠错、家校沟通五环节，教师通过对单元检测的反思，发现问题，及时纠正，全面了解教学过程中存在的问题。

2．“质量约谈会”，助质量提升。针对全镇所有年级教学质量薄弱的学科教师组织 “教学质量约谈会”。由教导处组织，校委会与教师面对面进行质量分析，帮助教师查摆自身教学存在的突出问题，找出解决瓶颈的有效方法。老师们找到了自己的教学短板，并从思想上意识到质量的重要性，进而在教学过程中 积极想办法提高自己的教学水平。经过努力，老教师xxx接任的两个年级共两个班的数学成绩从倒数第一分别升到了全镇第二名；年轻教师xx任教的四五年级两个班的语文成绩两率一分也较之上学期分别提升了三十多分；xxx老师的语文学科经过两个学期的努力从倒数第一上升到了第一名……实践证明，只要老师们教学态度端正，再加以改善自己的教学方式，成绩的大幅提升是可以为之的。所以，“质量约谈会”的组织是非常有必要的，它不但体现了学校领导对质量的重视，更重要的是有效帮助教师扭转了教学质量落后的的局面，摘掉了落后的帽子，增强了教师一定能教好的信心。

三、实施多元评价，正向引领。

1.树典型，重规范。53周岁的xxx老师，对自己的教学业务高标准严要求，重质量重规范，教学成绩非常突出，堪称全镇的教学楷模。学期初，全镇举行了“向老教师xxx科同志学习”的活动，将x老师的所有业务材料在全镇进行了巡回展览，并在教学质量分析会上做了典型发言，介绍了他多年从教的许多金点子，老师们受益匪浅。英语教师xxxxxx作为青年骨干教师，她们的课堂激情四射，教学方法灵活有趣，课堂在规范中有创新，经常进行课堂展示，引领着青年教师努力向课堂要质量。他们真正起到了榜样带动作用。

2.充分发挥“激励”的正能量。生命之灯因热情而点燃，激励是使人保持高度热情的重要关键。所以我们积极发挥“激励”的正能量，迸发出教师的工作激情和学生的学习热情。学生层面，定期召开“级部学习标兵”和“班级进步奖”评比大会；班级里开展了“作业展览评比”、“我是演讲小明星”等活动，学生之间展现出你追我赶的可喜局面；教师层面，学期末对成绩优异或有进步的班科任教师给予精神鼓励和荣誉表彰，全镇教师牢固树立起以 “质量论英雄，服务创提升”的意识，营造出良好的教育教学氛围。

在全体师生的共同努力下，我们的教学质量有了较大提升，近几年逐步迈入全县优秀行列。我们坚信只要坚持以“落实全面教育质量观”为学校教学工作的重心，学校工作一定会出现繁花盛开的景象。