【“双减”作业设计】“双减”小学数学作业优秀设计案例
作业年级
六年级
学科
数学
单元主题
第五单元《圆》
作业内容
A.基础性练习
1.在一个圆中，圆的周长是直径的（）倍，是半径的（）倍。
2.一个圆的直径是20厘米，它的周长是（）。
3.要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两角之间的距离是（）厘米。
B.综合性练习
1.钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？
2.王叔叔要靠墙围一个半圆的栅栏。这个半圆的直径是1.8米，栅栏长多少米？
C.拓展性练习
1.强强的自行车轮胎外直径是0.75m，如果平均每分钟转100周。他骑自行车通过一座长2830m的桥约需要几分钟？
作业要求
A.基础性练习：
能在规定时间内正确列式且计算准确则为优秀，要求学生全部过关。
B.综合性练习：
灵活运用已知条件解决问题，用计算或者阐明理由等方式来说明周长一定，圆的面积最大这一结论为优秀，要求中等以上学生能够清楚阐述过程。
C.拓展性练习：
这组习题先独立思考再与小组成员讨论交流，说得好的小组组长应给予鼓励，并要求大部分同学能做到与同桌说一说整个过程。当然，学生在做这道题目时候，随意性较大，不注意条件就乱用公式，可以提醒学生与同桌、小组成员多交流，及时查漏补缺。
设计意图或说明
A.基础性练习：
能正确地应用圆周长的计算公式进行计算，并能解答有关圆周长的实际问题。
B.综合性练习：
巩固圆周长的计算公式，能根据具体条件正确、灵活地计算圆的周长。
C.拓展性练习：
进一步体验数学与生活的联系，感受数学地方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。
课时作业设计
课时主题
《圆的周长》
课时教
学目标
1.经历圆周长计算公式的推导过程，掌握圆周长计算公式。
2.能正确运用圆的周长计算公式计算圆的周长。
3.在探究圆周长计算公式的过程中，体会转化的数学思想方法。
作业类型
作业内容及要求
设计意图
完成时限
基础性练习
内容：
1.在一个圆中，圆的周长是直径的（）倍，是半径的（）倍。
2.一个圆的直径是20厘米，它的周长是（）。
3.要画一个周长是31.4厘米的圆，圆规两角之间的距离是（）厘米。
要求：
能在规定时间内正确列式且计算准确则为优秀，要求学生全部过关。
能正确地应用圆周长的计算公式进行计算，并能解答有关圆周长的实际问题。
2分钟/题
综合性练习
内容：
1.钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？
2.王叔叔要靠墙围一个半圆的栅栏。这个半圆的直径是1.8米，栅栏长多少米？
要求：
灵活运用已知条件解决问题，要求中等以上学生能够清楚阐述解题过程。
巩固圆周长的计算公式，能根据具体条件正确、灵活地计算圆的周长。
3分钟
拓展性练习
内容：
1.强强的自行车轮胎外直径是0.75m，如果平均每分钟转100周。他骑自行车通过一座长2830m的桥约需要几分钟？
要求：
先独立思考再与小组成员讨论交流，说得好的小组组长应给予鼓励，并要求大部分同学能做到与同桌说一说整个过程。当然，学生在做这道题目时候，随意性较大，不注意条件就乱用公式，可以提醒学生与同桌、小组成员多交流，及时查漏补缺。
进一步体验数学与生活的联系，感受数学地方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。
5分钟
说明：作业类型：基础、提高、拓展；作业形式一般为：书面和非书面；要创新作业形式，激发学习兴趣，严禁机械重复作业和单纯抄写、背诵等的作业。
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