“双减”作业设计：小学语文作业设计（案例）

双减作业设计：小学语文作业设计案例

学科

语文

年级

六年级

单元/

课文题目/课时

第三单元8《匆匆》（第二课时）

教学

内容

分析

《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题--我们的日子为什么一去不复返呢?文中列举了大量的事实，说明时间的＇来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。

学情

分析

在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中.体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

教学

目标

1、了解时间的来去匆匆，一去不复返,教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

微作业

目标

仿照课文第三自然段，写一段话。学会怎样把抽象的物体写得形象具体。

设计

思路

先讲解怎样把抽象的物体写得形象具体？1、具体化2、丰富化3、形象化，然后分析课文第3自然段的结构和写作特点，提醒学生巧用修辞，然后读例文，指导学生写作。

具体作业设计

题号

作业设计

设计意图与时长

仿照课文第三自然段写一段话，写出你自己对时光的感受。

意图：让学生学会结合自身生活经验，抓住身边熟悉的事物，巧用修辞，表达对时间流逝的叹息，无奈。

时长：18分钟

学科

语文

年级

五年级

单元/

课文题目/课时

第二单元《草船借箭》（第二课时）

教学

内容

分析

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国最早的一部长篇章回体小说，章回体小说是指分章回叙事的长篇小说。这篇课文是根据《三国演义》第四十六回改写的，题目是“用奇谋孔明借箭

献密计黄盖受刑”。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序概括文章主要内容。具体思路：为什么“借”——怎么“借”——“借”的结果，学生可在阅读的基础上清晰完整地概括文章内容。

学情

分析

虽然课文篇幅较长，但故事情节具有很强的吸引力，学生兴趣比较高。课文内容相对简单，学生可以很好地理解故事内容，但对人物形象把握不行，需要教师进行指导。

教学

目标

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。

2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

3.能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。

4.能大致读懂“阅读链接”中的名著片段，并能找到课文中的对应段落，初步感受原著中语言的表达特点。

微作业

目标

能通过关键词句初步了解故事中人物的特点。

设计

思路

分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，并为对话添加提示语，还原人物的表情、神态、动作等。

具体作业设计

题号

作业设计

设计意图与时长

分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话，并为对话添加提示语，还原人物的表情、神态、动作等。

意图：引导学生通过对人物语言、动作、神态、心理等描写来分析人物性格。

时长：5分钟

学科

语文

年级

三年级

单元/

课文题目/

课时

《赵州桥》

教学

内容

分析

《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处，接着对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

学情

分析

学生在学完课文内容之后，可以明白围绕本单元的语文要素，抓住关键词语和句子课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

教学

目标

1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

微作业

目标

能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

设计

思路

假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名、雄伟、创举、美观

具体微作业设计

题号

作业设计

设计意图与时长

假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名、雄伟、创举、美观

意图：

为了确保课堂教学的高效，先了解作者围绕一句话展开描写的方法，再在此基础上进行仿写练习，最后通过导游词的形式，运用中心词语进行课文内容的复述。

时长：5分钟