「“双减”语文作业设计」小学语文作业设计优秀案例

2022-01-19 12:20:00下载本文作者:会员上传
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【“双减”作业设计】小学语文作业设计优秀案例

作业年级

六年级

学科

语文

单元主题

第八单元

走近鲁迅

作业内容

【搜一搜】搜集鲁迅先生的相关资料,在课堂上交流。(生平简介,小故事,相关作品,名言等)

【做一做】以“走进鲁迅先生”为主题做一期手抄报。

【看一看】观看一部与鲁迅相关的电影或看一本鲁迅的著作集。

作业要求

【搜一搜】通过网络或书籍等搜集鲁迅的相关资料(生平简介,小故事,相关作品,名言等)对鲁迅的生平有个全面的了解。

【做一做】手抄报版面设计合理,图文并茂,字迹美观,展示出鲁迅的特点。

【看一看】认真观看,有自己的感悟。

设计意图或说明

因为鲁迅生活的年代离学生较远,学生并不了解他,“搜一搜”就是为了让学生提前了解鲁迅,以便课堂上很好地理解课文,迅速走进文本。这样有利于学生搜集和处理信息能力的培养。

做手抄报这个特色作业,让学生们拿起画笔,把心中的鲁迅先生记录下来,让鲁迅的形象深入心里。加上自己的装饰,让鲁迅的形象光辉起来。通过这次手抄报制作,学生更能理解鲁迅的人物形象,感受鲁迅的爱国情怀。从而激发学生热爱文学,走进文人的兴趣。

“看一看”的作业是由课内引向课外,拓宽学生视野。

课时作业设计

课时主题

少年闰土

课时教

学目标

1、感受闰土这一人物形象,学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物特点。

2、理解含义深刻的句子,体会作者对自己所处环境的不满,对闰土丰富多彩的生活的向往。

作业类型

作业内容及要求

设计意图

完成时限

基础性必做题

一、从人物的外貌了解人。

1.他正在厨房里,的圆脸,头戴一顶,颈上套一个,这可见他的父亲十分爱他,怕它死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

2.3.4.读了这段外貌描写,我知道了闰土是一个的人。

5.6.7.你能仿照说一说一个人的外貌吗?

8.二、从人物事件中感悟人的特点。

闰土给我讲的稀奇事有:、、、。

从中我知道闰土是一个的人。在这几件事情中,我最喜欢她讲的的事,因为。

这里的第一题中1、2小题,是为了让学生从中意识到,了解一个人,可以从他的外貌中去揣摩。第3小题为了训练学生的口头表达水平。这里实行读说结合训练,有助于学生更好的掌握人物的外貌和描写的基本方法。

第二题让学生用自己的话说说感兴趣的事并说说理由,充分尊重个性,又在此题的基础上归纳揣摩人物的性格还可以从事件中感悟,同时锻炼学生的概括水平。

10分钟

提高性选做题(四选一)

思考:闰土在做这些事情的时候,“我”和“我的朋友”在干什么呢?

(1)闰土在雪地捕鸟时,“我”和“我的朋友”在(2)闰土在海边拾贝时,“我”和“我的朋友”在(3)闰土在看瓜刺猹时,“我”和“我的朋友”在(4)闰土在潮汛看鱼时,“我”和“我的朋友”在通过这个题,让学生充分走进人物的生活场景和内心世界,在反复的感悟和融情的想象中,转化人物角色,领悟课文主题。在培养学生想象力的同时,拓宽思路,唤起共鸣,提高表达与写话能力。

5分钟

拓展性挑战题

推荐阅读《故乡》

你想了解三十年后的闰土吗?请阅读《故乡》,想想为什么三十年前与三十年后,闰土变化如此之大?

为了拓宽知识面,把视野扩张到课外阅读与实践生活中去,培养人文素养与对世界的思考。

闰土的人物形象是时代的产物,通过少年闰土与中年闰土的对比,让学生了解文本的背景,更加珍惜现在。

5分钟

作业年级

六年级

学科

语文

单元主题

借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

作业内容

自由选择作业”中的任意1-2项作业,试一试,相信你一定能出色地完成任务:

我来听:学完《伯牙鼓琴》《月光曲》两个音乐故事,听一听《高山流水》和《月光曲》或者你喜欢的一首曲子,并把听时你所想到的画面写下来。

我分享:向同学展示你的艺术类特长或讲一讲喜欢的艺术类的名人故事。

我积累:积累一些关于音乐、绘画、书法等艺术的四字词语。

作业要求

我来听:同学们可以利用查阅网络等方法,欣赏古筝版《高山流水》和钢琴曲《月光曲》或是自己喜欢的带有正能量的曲目,并把听时所想象的画面写下来。

我分享:向同学展示你的艺术类特长,例如唱歌、跳舞、书法、乐器等,简单说一说学习时的过程和感受。或生动形象地讲名人故事,并说说分享理由。

我积累:艺术类四字词语进行分类,抄写在积累本上。

设计意图或说明

设计作业时让学生进行选做,尊重每一个学生的自主权与选择权,学生根据自己的能力、兴趣、特长,在作业的数量与深度上自由选择。

“我来听”提高学生学习兴趣与实践能力,在听得过程中加深对音乐的理解,对艺术的欣赏,领悟音乐所表达的情感。

“我分享”突显学生个性,提高学生学习艺术的兴趣与实践能力,拉近艺术与生活的距离。在讲名人故事中,不仅在深情的讲述中领悟人物的精神和情感,而且锻炼了学生的语言表达能力。

“我积累”是让学生搜集艺术类词语并分类摘抄到“积累本”上,进一步感受艺术的无限魅力,既是对学生语文知识的积累,又可为同学的写作增添文学色彩。

课时作业设计

课时主题

京剧趣谈

课时教

学目标

1.默读课文,说出自己对京剧的了解。

2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。

作业类型

作业内容及要求

设计意图

完成时限

基础类

欣赏以下京剧目中的精彩片段。感受京剧表演在道具方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。

《追韩信》中韩信、萧何、夏侯婴三人在互相追赶时依次上场趟马片段。

《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底的片段。

《金玉奴》中小生演员喝完豆汁后用嘴舔筷子片段。

《大闹天宫》中的静态亮相。

旨在通过视频的欣赏,以充实课文内容,加深学生对课文的理解,真切地感受到京剧表演在道具方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。使之在艺术欣赏中发挥想象力和审美经验。

6分钟

提升类

1.欣赏歌曲:谢津的《说唱脸谱》,细听歌词部分,学着哼唱几句就更棒了。

2.脸谱欣赏与制作。

制作一个脸谱,向同学展示并进行介绍讲解。(可以从“如何识脸谱”、“脸谱的制作”“脸谱文化与人物故事”等角度)

旨在提高学生对京剧的兴趣,培养学生保护、传承中国传统文化的意识。增强学生的艺术感受与鉴赏能力。同时提高学生的语言表达能力,进一步感受中国国粹京剧的艺术魅力。

7分钟

拓展类

“京剧荟萃坊”

畅谈京剧,可以从京剧的历史、京剧的流派、京剧的道具、京剧的脸谱……搜集相关的资料或欣赏相关表演,把你的收获或感受写下来,在班级读书会上与同学们分享。

本单元的单元要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美。”旨在拓宽学习的边界,提高收集资料和表达能力,激发探索京剧之美的兴趣,感受艺术的乐趣,将语文学习引向生活。

自由掌握

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