“走进历史课堂，传承五四精神”——初中历史《五四运动》作业设计案例
课题
“走进历史课堂，传承五四精神”—初中历史
《五四运动》作业设计案例
作业设计目标
1.了解五四运动的背景、过程，掌握五四运动的口号
领导者、主力、结果及其意义。
2.通过阅读文字资料和提取教材图片中信息中获取
有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；
3.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国
主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
作业实施过程与策略
1.本次作业基础作业单和能力提升作业单在课上完
成，通过纸质完成作业单，让学生真正动手写，教师
批改发现学生学习中的问题。
2.通过手抄报和看电影的形式完成作业，手抄报评比优秀作品会放到班级板报展览。
3.结合学校的校长杯足球赛的主题“承五四精神，扬青年风采”，让学生感受到作为一名中学生新一代五
四精神的传承，展现青少年的风采。
统编教材八年级上册，本课时的作业设计主要从以下两个个方面进行思考：
1.作业层次。考虑学生的差异程度，有针对性地加强
不同类别学生的作业设计，主要分为“基础性作业
作业
“提升性作业”“综合性作业”三个板块。前两个版
设计
块由易到难逐渐递增，第三个板块是实践类作业，三
思路
个板块相互联系，相互推进。让学生们树立自己的自
信心，谋求各个层次的学生都能获得成功的体验，从
而完成本课时的学习目标。
2.作业题型。分为选择题、判断题、连线题、手抄报
观影、足球赛等不同类型，体现出面向全体、分层优
化。因材施教，能多层次地调动学生的积极性。
作业
类型
作业内容
基础巩固作业
单
1.对联是我国人民喜闻乐见的一种文学艺术形式，其
内容常具有明显的时代气息。“共争青岛归还，同看
国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”这副书
写于
1919
年的对联与下列哪一历史事件有关（）
A.辛亥革命
B.五四运动
C.北伐战争
D.抗战胜利
”、2.下列口号或标语，最能体现五四运动反帝反封建性质的是（）
A.“外争国权，内惩国贼”
B.“誓死力争、还我青岛”
C.“拒绝在和约上签字”
D.“大刀向鬼子头上砍去”
3.北京天安门广场中的人民英雄纪念碑碑文上写着:“--三十年以来.在人民解
放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽!--
.文中所说的“三十年以来是指.（）
A.旧民主主义革命时期
B.新民主主义革命时期C.抗日战争时期
D.解放战争时期
4.五四运动是中国新民主主义革命的开端。五四爱国运动取得初步胜利的根本原因是（）
A、青年学生在运动中起了先锋作用
B、中国无产阶级登上历史舞台，发挥主力军作用C、运动波及全国广大地区，具有广泛的群众性
D、十月革命的影响5.辨析改错题
在五四爱国运动中起决定作用的是青年学生
(判断对错)
能力提升作业单
1.连线题
将德国在中
国的特
北京
权全部转让给日本。
“誓死力争，上海
还我”
工人罢工，山东商人罢市
1919.6.5
运动的青岛中心由
转移到上海
2.阅读下列材料，回答问题。
材料一：1919
年，青年学生为争取民族独立、维护国家主权和领土完整而奋不顾身，为反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径而奔走呼号……他们
以高尚的爱国情操和大无畏的英雄气概，……树立了一座推动中国历史进步的不朽丰碑。
--
摘自《新华网》
材料二：
“外争主权，内除国贼”“取消二十一条”
“
拒绝在对德和约上签字”。
--摘自《中国历史》八年级上册教科书
材料三：
月
日上海日纱厂的中国工人首先罢工
接着，机器、纺纱、印刷、公共交通、码头、船坞等相继罢工。
--摘自《中国历史》八年级上册教科书
请回答:
(1)
材料一所述的是什么运动？
(2)
材料二口号中的“国贼”主要指哪些人?
(答出一例即可)
(3)
材料三中“中国工人”代表的是什么阶级的运动?
这体现了工人的一种什么精神?
(4)
结合上述三则材料和所学知识，请问这场运动的性质是什么?
综
合实
践作业单
（任选
一项
或几
项）
请同学们通过查阅资料，查阅书籍等方式，写一写关于五四青年节，五四运动核心，五四运动的知识吧手抄报的形式老师已经为大家提供，请同学们写完之
后涂上自己喜欢的颜色，好的手抄报作品将会被贴在作品墙上哦！
2.请同学们观看关于五四运动的的电影《我的1919》感受青年学生的内心情感以及他们的爱国精神，写一
篇简短的观后感。
3.结合学校“校长杯”足球赛，进行一场“承五四精
神，扬青年风采”的足球比赛。
！，作业答案解析
基础巩固作业单：
1.B
2.A
3.B
4.C
5.错，五四运动中起决定作用的阶层是工人阶级能力提升作业单：
1.将德国在中国____的特权全部
北京转让给日本。
“誓死力争，上海还我”
____工人罢
山东工，商人罢市
1919.6.5
运
动的中心由
青岛
____转移到上海
2.(1)五四运动
(2)曹汝霖(或答章宗祥、陆宗舆)
(3)无产阶级;爱国主义精神
(4)
性质:是一次彻底反帝反封建的爱国主义运动
综合实践作业效果展示
足球赛.mp4
基础题：基础比较薄弱的学生较好的完成了基础题，错误率低，说明学生对于本课时的基础内容掌握较
好，提高了学生学习历史的自信心。
提升题：提升题有些难度，连线题学生容易混淆四个
地点，材料分析题有少部分同学存在性质没写全的情
况，不过大部分学生都完成的不错，能够熟练掌握五
四运动的知识。
效果
综合题：综合题较前面两种题对学生来说更有兴趣，分析
尤其是手抄报充分调动了学生的学习积极性，既便掌
握知识，又培养了学生的绘画能力。结合校长杯“承
五四精神，扬青年风采”，的足球赛，学生们都展现
出了新一代青年的风采。对五四精神有了更深刻的理
解。
追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性，所以在作业设计时要关注学生的差异，根据自己的兴
案例
趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差一些的反思
学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，基
础好的学生可以做难度较大的练习。在学生设计自主
性作业的过程中教师要注意指导，教给学生设计作业的基本知识，对学生所设计的富有创造性的作业要加
以评析和表扬。这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享
受到成功的喜悦。
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