《综和实践活动》北片学校工作总结

第一篇：《综和实践活动》北片学校工作总结

《综和实践活动》北片学校工作总结

作者：刘哲

《综合实践活动》课程建立以来，沈河区的教师在教研员王婳老师的引领下，我们全体综合实践教师都积极主动地在自己的岗位上努力地工作，相互交流、学习，彼此进步很快。2006年9月开学之初，我区又开展了分片教学，以好代差，促进教育水平均衡，在这一主导思想的指导下，我们综合实践课的教师同样热情地投入到工作中，大家都希望在片内的交流中，迅速地提高自己教学水平，校本的开发能力有一个新的提升。

我们是北片教学区，学校包括7中、17中、18中、82中、86中学，这五所中学的综合实践活动课程始终开展得不错，各有优势，本学期我们片内教师开展的活动形式比较灵活，各校有什么好方法、好想法，教师之间主动交流，效果相当不错。

七中的肖老师有着丰富的组织学生活动的经验，非常了解学生的心理，课程的开发非常接近学生的心理，形式灵活多样，例如：本学期，肖老师任七年级的课程，由于新生刚升入中学，不知道中学学习生活有别于小学的快乐教学，同时七中的要求又有别于其他中学，所以肖老师设计了《走进新校园》的主题活动，内容从学生的角度出发引导学生了解中学生活，了解七中的学习生活，熟悉校园，促膝谈心般地与学生交流，让学生在陌生的环境里倍感亲切，很快地适应了新的学习生活，视肖老师为自己的知心人。肖老师还利用讲故事的形式将综合实践课程的特点娓娓道来，深深地吸引了学生，为今后课程的开展打下了良好的基础。肖老师仅仅是这样的开头课，就让我们年轻人受益匪浅。

十七中学的李老师虽然刚接手综合实践课，但是老师并不示弱，同样积极参与经验交流，主动向其他教师学习，尽管本学期没有突出的成绩，我想她会在下学期给大家一个比较满意地表现。

十八中学的刘老师虽然年纪不大，却是我们学科的“老”教师了，从2002年课程的设立开始，她就教综合实践活动课，经验很多，是北片教学活动的中坚力量，在活动中起到了承上启下的作用。本学期，刘老师的校本内突出的是趣味折纸，刘老师的折纸课并不是简单地教孩子们折小兔、折青蛙，而是应到学生利用身边的旧物来装点生活，从而实现教师对学生创造性思维的开发，例如，刘老师引领学生利用废弃的各种广告纸折个性横板相框，同时让学生们自己探究竖版相框的折法、用超大的广告纸为毕业照一类的大照片折漂亮、实用的相框等等，让学生充分感受到了在玩中学。刘老师的课非常轻松，受到学生们的广泛喜爱。在与各校教师交流中，刘老师毫不保留地传授自己的经验，甘为他人做嫁衣。

82中学的教师可谓老中青相结合，在本片区最具特点，优势也最明显。荣老师、鞠老师两位老教师虽然不会使用网络，但不甘落后，采用其他传统方式收集资料，丰富教学内容。胡老师是地理出身，教学的设计比较理性化，内容比较广泛，是中坚力量。孙君老师是这里最年轻的教师，但是孙老师是这里最认真的教师，突出的教学内容是研究性学习，从设计到实施、评价，费时费力，但是孙老师做得很好，从不抱怨，自己默默地工作，为每一名学生的每一个成长留下每一个记录，同时为学生高中学习真正的研究性学习打下了坚实的基础。

86中学的黄老师外语出身，平时非常注重积极的仪表，因此黄老师发挥自己的优势，为学生设计了“知荣明耻 礼仪生活”的校本内容，以小品的形式引导学生学习接人待物的基本礼仪知识，介绍不同的坐姿传递不同的信息即坐有坐相。另外，通过沈阳正开展文明出行活动，黄老师引导学生热爱生命，文明出行，效果显著。

本学期北片教学区的工作开展得还可以，今后的工作中，我们会更加努力，加大交流层面，为教育的均衡发展做出自己的一份微薄贡献。

第二篇：北羊台学校综合实践活动总结

北羊台学校综合实践活动总结

2010.12 在这一学期中，我校认真贯彻学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

1、多角度

在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。

2、系列化

同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。

二、加强常规管理，促进课题深入实施

1、课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月12课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将12节综合实践活动分成“6+6”的形式，“6”为教师指导课，每月6节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“6”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将6节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度

理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是：

教师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。

选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。

竞聘演说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。

竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。

专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

3、听评课制度：

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂

也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、阶段性总结制度：

为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：

阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。

指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。

5、评价制度：

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开

题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。

三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设

立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教

师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：

1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”：在综合实践活

动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

第三篇：北片所2011年工作总结

北片所2011年工作总结

2011年，北片林区派出所在永胜县森林公安局的正确领导下，在各部门的协调配合下，牢固树立和落实科学发展观，以十七大会议精神为指导，以昂扬向上的精神状态、强有力的组织领导，严谨务实的工作作风开展各项工作，不断强化了保护森林和野生动植物资源的能力。为将下一年的工作做得更好，现将北片所2011年工作总结如下：

一、常抓不懈，努力提升队伍整体素质

队伍建设和管理是森林公安工作的根本，也是保证。2011年，北片所始终把队伍正规化建设与管理摆在突出位置，认真贯彻“从严治警，依法治警”的方针，以学习实践科学发展观活动为契机，全面加强队伍正规化建设，不断提升队伍整体素质和战斗力，为开创森林公安工作新局面提供了强有力的保证。

（一）抓民警学习培训，提高全局民警政治素养 以学习实践科学发展观活动为重点抓思想政治教育。我所认真开展了“学习实践科学发展观”和“以讲党性、抓机遇、重民生、谋发展为主题的作风教育建设”等学习教育活动，不断增强民警的大局意识、政治意识、忧患意识、群众

1意识，大力弘扬以林为业、以警为荣的新时代森林公安精神，永葆森林公安队伍忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。

（二）贯彻落实各项规章制度，全面提升民警的思想素质

一是认真贯彻执行公安部“五条禁令”、云南省公安机关“六条警规”、云南省公务员“八条禁令”“人民警察内务条令”等各项规章制度。积极开展党风廉政学习活动，不断打牢民警“立党为公、执法为民”的思想基础，增强拒腐防变的能力，保持队伍的纯洁性。二是继续抓行政问责等四项制度的贯彻落实，充分调动民警工作的积极性、主动性和创造性，不断提高服务意识和依法行政的能力，增强森林公安机关的执行力、公信力。三是认真推行“阳光政府”四项制度的落实，保障人民群众对森林公安工作的知情权、表达权、参与权和监督权，提高森林公安工作的透明度，全面推动各项工作的落实。

（三）深入走访，促和谐警民关系

按照县局的统一部署，北片所结合实际，以创建和谐稳定林区社会为目标，紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”的总体要求，积极开展“大走访”开门评警以及送温暖、听

2民声、访民意、察民情、排民忧、解民难活动，构建警爱民、民拥警、警为民、民助警的新型警民关系，进一步提高了人民群众的安全感和满意度。

一、开展中秋慰问活动，中秋前，我所组织民警走访慰问了扶贫挂钩点的部分村干部、特困户及孤寡老人，在中秋佳节中给他们送去了我们的温暖和关心。

二、以“三基”工程建设为契机，继续深入推进派出所基层基础工作建设

（一）为落实“市长现场办公会议”精神，跟上森林公安派出所建设项目的步伐，积极的配合县局和各部门的工作，在土地测量、地基规划、挑选方案等工作环节上我北片所都给予了全力的支持。

二、认真抓好国家林业局森林公安局关于基本级执法资格考试的工作。在考试前期各位民警在做好本职工作的同时认真做好接受基本级执法资格考试、执法办案卷宗考评、信访工作考查的迎考准备，把工作做细做实。

三、规范执法行为，促进办案公正。加强森林公安法制建设，增强做好法制工作的责任意识、服务意识和考评意识，确保经过审核的执法案件无错案发生，无复议撤销、行政败诉事件。严格把好4道关，即：严把思想关，确保秉公执法。严把证据关，确保客观真实。严把程序关，确保公正公平。严把法律关，确保案件质量。

四、抓实高火险时期森林防火工作。我所按照常年防火工作思路，做好森林防火期的防控管理工作，对可能发生的森林火情不轻视，保持森林防火形势严峻时期的敏感性和责任性，应急管理常抓不懈，防控措施有效有力。抓住夏秋时节森林防火任务相对较轻的休整时机，为今冬明春森林防火做好前期准备。今年我所的防火工作也为永胜县成为今年的无火县打下了不可磨灭的基础。

五、加大宣传力度，北片所充分发挥森林公安贴近林区，熟悉林情、山情和社情的优势，在查缉非法运输木材、非法贩运野生动物等违法案件的同时，积极开展宣传教育，我所全体干警深入林区，通过讲解和发放宣传资料等形式认真组织开展林区宣传工作，向当地老百姓宣传相关的各项法律法规，增强群众法制意识和安全防范常识。

三、认真履行职责，维护林区和谐稳定

（一）积极查办案件

严厉打击破坏森林资源违法犯罪活动，全力维护林区的和谐稳定，是我们义不容辞的职责。据统计,2010年11月至2011年10月，北片所共受理林业行政案件15起，收缴木材52.3479立方米，处理各类违法犯罪人员15人次，为国家挽回经济损失5.97万元。

（二）认真组织开展专项行动

2011年，北片所在分局的统一安排下，在辖区范围内集中开展“春季攻势”、“全市集中打击冷冻野生动物制品走私专项联合行动”、“亮剑行动”等打击破坏野生动植物资源的违法犯罪活动专项行动。在行动中，北片所在加大打击力度的同时还积极的宣传，并协同相关的部门对集市、饭店、木材加工厂进行清理整顿，有效的保护了我辖区野生动植物资源。

（三）加大力度，从严从快查处森林火灾案件

森林防火戒严期间，北片所在集中配合防火部门做好护林防火宣传工作的同时，严格执行24小时值班备勤制度，坚持领导带班，做到不脱岗、不漏岗，确保通信畅通，确保出警迅速，从严从快查处森林火灾案件。

四、存在的问题和不足

（一）我辖区山多林广，随着集体林权制度改革后，面对林区潜在的一些新纠纷、新矛盾，林区治安形势不容乐观，森林公安机关的任务越来越繁重。北片所警力与任务、素质与任务不相适应的矛盾十分突出。

（二）一些地方和部门保护的意识不强，普遍还存在先开发后保护的思想，由于环境保护和地方发展的矛盾长期存

5在，这对一些破坏森林和野生动植物资源的违法犯罪活动管理起到了一定的阻碍作用。

（三）宣传力度不够，没能较好地宣传森林公安在保护森林及野生动植物资源，维护林区治安稳定方面所作的贡献。不能通过查办案件，震慑一方、教育一片。

五、2012年的工作计划

进入2012年，我们会一如既往的完成上级部门交办的各项工作任务，继续深入开展落实科学发展观活动和作风建设教育活动。牢牢抓住“三基”契机，不断加强县局的队伍建设、业务建设。同时加强全所民警的执法意识，提高我所的执法质量，以良好的个人形象和威严的队伍更好的服务社会和人民。

北片林区派出所

2011年10月

第四篇：关于举行北片九年级英语教研活动通知

关于举行北片九年级英语教研活动通知 各中学教导处：

现定于九月二十八（星期三）下午在大石富丽中学举行九年级英语分片活动。请贵校通知九年级英语老师安排好工作，依时出席。时间：9月28日（星期三）下午2：20分

地点：大石富丽中学综合楼4楼教室

内容：①听课U3Travel Journal

Speaking

②赴澳大利亚学习老师学习交流

执教者：苏小丽老师

番禺区教育局教研室

2011-9-21

附参加学校名单：

大石中学洛城中学沙滘中学洛浦中学富丽中学

莱蒽中英文学校番禺执信会江学校大山学校

厦滘学校钟村中学石壁中学祈福英语学校

祈福学校 南奥实验学校 钟村奥园学校新造中学

南村中学南村侨联华附番禺学校华南碧桂园学校

培正广地学校

第五篇：学校综合实践活动工作总结

城北办邵火庙小学综合实践活动工作总结

本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。

对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自

我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。