普通高中适应新高考改革基础能力建设工作总结汇报

2020-03-06 09:00:03下载本文作者:会员上传
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普通高中适应新高考改革基础能力建设工作总结汇报

按照《X省人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》(下称《指导意见》)和全省高考综合改革推进会议精神。

我县在加快推进高考综合改革基础保障条件建设方面积极谋划、主动作为,通过明确分工、落实责任、订立目标、强化监督等一系列措施,开展了一系列的工作,取得了初步成效。现就相关情况报告如下。

一、新高考改革背景

2014年高考改革在浙江、上海等地试点,现已经完成。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》等文件要求,最迟2020年将在全国推行。其中最大变化体现在两个方面:

一是高校招生的改革。新高考“多元录取”背景下,自主招生、综合评价招生、高校专项、保送生等自主选拔,成为名校招生的主流方式。

近年来,高校自主招生比例不断扩大,2018年自主招生报名人数相比2017年增加近X万考生,增幅达X%。选拔录取“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”,成为一流高校自主招生的核心。自主招生以北大、清华等一系列名校为主,通过高考自主招生笔试和面试之后,可以享受降低10分至60分录取的降分政策。仅是学业突出的学生,不再作为自主选拔录取的生源主体。

二是高考教学的改革。现行的高考制度是3+X,也就是语、数、外加文科综合或理科综合。新高考改革后,取消了文理分科,高考科目调整为“3科统一高考科目+3科学生选课科目”。简称“3+3”,就是保持现行统一高考的语、数、外3科不变,将现行的文综、理综调整为由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。

必考科目加选考科目组合多达20种,外语“一年两考”。“一生一课表”“一师一课表”的新型上课模式必将发生大的变化。学校授课模式除原有的行政班外,还将增加新“选课班”,班数在原有行政班的基础上,增加比例为1:1.2,最高达1:1.5。借助大数据平台和信息化手段实施新高考下的教学管理已成必然。

二、基本情况

X全县有普通高完中X所,其中省二级示范性普通高中学校

X所(X中学),市级示范性普通高中学校X所(X中学、X中学),一般普通高中X所(X中学、X中学)。现有教职工X人(专任教师X人),普高教学班X个,普高学生X人,生师比X:1。

全县普高学校占地面积X万平方米,学校教学及辅助用房面积X万平方米,体育运动面积X万平方米,教学仪器设备资产总值X万元,计算机X台,生均计算机数量X台,图书X万册,生均图书X册。

三、工作推进情况

(一)党政重视。县教育局及时向县委、县政府汇报了国家、省、市关于深化考试招生制度改革相关政策。县委、县政府高度重视,县委常委、政法委书记X多次深入教育局及各普通高中学校实地了解情况,分析存在的困难和问题。以义务教育均衡发展为契机,投入X余万元,为全县各普通高中配备了仪器设备。

(二)认真谋划。为了确保新高考顺利实施,切实做好新高考综合改革基础条件保障工作,根据《X市人民政府关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的实施意见》精神,我局分别深入全县5所高完中开展实地调研,针对基础建设、设施设备、师资队伍等方面,对照标准梳理存在的问题,制定《X县普通高中适应新高考改革基础能力建设项目规划》。

我县按照省、市的统一部署,围绕X市高中阶段教育普及攻坚计划,分步骤有序推进新高考综合改革基础条件保障工作。

(三)强化培训。组织干部教师深入学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号),学习考试招生制度改革的精神和理念,加强对选课走班制情况下教学管理、课程设置、课时安排等方面的研究,认真分析我县普通高中学校现状及存在的困难和问题。

教育局安排组织分管副局长、业务股室负责人,各普通高中学校校级干部、中层干部及骨干教师参加各级各类关于新高考的培训,先后组织X余人次赴X、河北、上海、浙江、江苏、长春等地进行考察,学习新高考改革的先进经验,为我县应对新高考做好准备。

(四)加大投入。一是落实了考试保障条件建设。采取一次建设,分期付款的方式,已投入X万元,用于标准化考场建设。全县共建设X个考点,X个考场(含职中X个),一个指挥中心,目前已全面完成。二是加快办学条件的改善。投入资金X万元,用于XX中学办学条件改善,主要包括教辅用房、生活用房建设,完工面积X平方米。

三、存在的主要问题

(一)普通高中学校原有内设机构已无法满足新高考工作需求。

新高考改革打破了原有文理分科的二元班级体系,选课走班的新型行课模式将取代传统的行政班制,“一生一课表”“一师一课表”将会是选课走班模式下的必然,课堂、学生的高自由度对教学管理提出了极高的要求。原有以教导处、政教处为负责部门的教学组织管理模式,已无法适应新高考下的教学管理要求,必须借助专业化大数据平台和信息化手段实施教学管理,才能有效保证新高考下教学的有序开展。

同时,新高考背景下课程的改革、高校招生制度的改革也要求学校加强课程开发、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设,为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。现目前,我县各高中学校均没有设立专业化的信息管理机构和教学研究机构,难以满足新高考改革的工作需求。

(二)普高教育经费投入不足,现有办学条件不能满足新高考改革的需求。

近年来,义务教育在实现“普九”任务后,把发展目标定位在着力提高义务教育均衡发展水平上,我县2017年顺利通过义务教育均衡发展国家督导评估。县政府把地方有限的财力大多投入到义务教育阶段,提升义务教育的均衡发展水平。

多年来,中央财政、省级财政未安排普通高中建设专项资金,县财政用于高中建设的资金也十分有限,高中教育主要依靠自身“造血”功能来维持正常运转,学校办学经费十分紧张,办学条件相对滞后,尤其在学生食宿条件、学校实验设备、现代教育技术手段、学生活动场地等方面与国家标准还存在一定差口。

为满足新高考教育教学需要,经测算,X中学需新增教学及辅助用房X平方米,X中学需新增教学及辅助用房X平方米,X中学需新增教学及辅助用房X平方米,X中学需新增教学及辅助用房X平方米,X中学需新增教学及辅助用房X平方米。

(三)教学仪器设备缺口较大,教育信息化水平滞后。

按《X省教育厅关于印发的通知》标准要求,我县普通高中教学仪器设备缺口仍然较大,实验室仪器设备及音体美卫器材缺口为X套,计算机缺口为X台。同时,各学校校园网络系统标准较低,没有建立学校的数字教学资源库。新高考改革下,对学校信息化要求极高,基础性、支撑性的信息技术平台的搭建、试验和使用显得尤为重要。

新高考改革牵动学校管理的各个方面,特别是选课走班,如何让大量人流有序流动,实现精准管理,是学校管理必须解决的问题。选课走班系统主要包括以下内容:1.选课走班教学管理平台。含系统管理、基础数据管理系统、学生选课平台、排课平台、教学资源评估系统、课堂考评系统、学生综合素质评价系统、教学评价系统、生涯规划系统、网上择师平台、导师志愿平台等,需资金X万元;3.走班考勤系统。含走班考勤管理系统、校园一卡通,涉及X余名学生,需资金X万元。3.电子班牌系统。含电子班牌、电子班牌管理系统。全县X所普通高中共X个班,需资金X万元。4.校园网及机房服务器。含数据中心服务器、数据中心存储设备、核心交换机、汇集交换机、接入交换机、出口网关、防火墙、网络布线、辅材、施工费等,X所普通高中共需资金X万元。

(四)教师数量不足,学科结构性缺编。

目前,全县X所高完中平均生师比为X:1,按照生师比标准X:1测算,全县X所高完中共缺教师X人,预计三年内退休X人,缺口为X人。选课走班将带来地理、生物、历史、体育、艺术等学科结构性缺编。

四、对策及建议

(一)成立推进新高考改革工作领导小组。为加强对高考综合改革工作的组织领导和统筹协调,有力有序推进我县高考改革安全、稳定实施,建议成立

X县推进新高考改革工作领导小组。县政府主要领导担任组长,分管教育县领导担任副组长,成员包括县教育局、县财政局、县自然资源局、县住建局、县人社局、县委编办等部门主要负责人和各高完中校长。

(二)加大普高基础能力建设,切实改善办学条件。加大学校硬件投入,争取各类建设资金,结合“高中阶段教育普及攻坚计划”,按照新高考的要求,多渠道争取资金,切实改善办学条件,确保新高考改革顺利实施。根据走班选课的基本需要,在现有教室的基础上,按1:1.2的比例增加教辅用房,经测算,我县X所高完中需增加教学及辅助用房X余平方米,需资金X万元。

(三)增设符合新高考工作需求的高中内设机构。一是为各普通高中学校设立“教科室”,对学校管理、学生管理、教师专业成长等多个方面进行专业化研究,加强课程发展、深化课堂教学的专业咨询、指导和进修体系建设,为学生生涯规划、综合素质评价等形成多种形式的专业支持。二是为各普通高中学校设立“教育技术中心”,履行学校对教育技术装备的规划、管理、指导和技术服务的职能,用以解决选课走班模式下的教学组织管理与信息化建设,保障新高考改革下教学的有序开展。

(四)提高教学仪器设备及数字化资源配置水平。新高考改革需要学校要建立有针对性的、多层次的信息化系统,包括学生的选课系统、教师排课系统、课堂管理系统和师生综合评价系统等,这需要借助人工智能进行有序管理。因此,必须提高普通高中的数字化资源配置水平。

首先,要加大经费投入力度,建设智慧校园,实现多媒体教学设备、电子班牌、电子课表、传感感应装置等全覆盖。其次,整合多方力量,如普高+高校,普高+公司,普高+科研院所等模式,加快新技术在学校管理中的开发和运用,为选课走班管理提供便捷和精准支持,为学生多元选择提供依据和指导,为学生个性化发展提供方向和保障。根据《X省教育厅关于印发的通知》,我县X所高完中还需配备实验室仪器设备、音体美器材配置设备X套,需资金X万元;选课走班生涯规划系统X套,需资金X万元;计算机X台,需资金X万元。

(五)加大教师补充力度,提高教师队伍素质。为应对新高考改革对学科专任教师的需求,要加大教师补充力度,储备一批紧缺学科的专任教师。积极创造条件,努力吸纳优秀人才,引进县外的优秀教师,为X教师队伍不断地注入新的力量。计划共用三年时间,补充X人。

2019年补充X人(考试招聘X人,考核招聘免费师范X人,先调X人,人才回引X人)。2020年补充

X人(考试招聘X人,考核招聘免费师范X人,选调X人,人才回引X人)。2021年补充X人(考试招聘X人,考核招聘免费师范X人,选调X人,人才回引X人)。

同时,针对选课走班带来的学科教师结构性矛盾问题,通过加大紧缺学科教师补充、实施“县管校用”和“购买服务”等办法,加大县域内教师统筹交流力度,对高考综合改革教师队伍予以保障。

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