专题：17课解放战争教学设计
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17 解放战争 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 掌握重庆谈判、战略反攻、三大战役、渡江战役等史实。理解新民主主义革命胜利的意义。 1.2 过程与方法 ： （1）学生通过分组课前搜集资料
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17 解放战争 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 1.知识、能力： 美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。 培养学生识别图画的基本技能，初步
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《解放战争》读后感
《解放战争》读后感
如果要说中国共产党的诞生意味着中国即将脱离贫穷落后，忍痛挨打的旧社会局面，开创一个举世瞩目的雄伟篇章；那么解放战争的胜利，就是揭开了新中国成立的序幕， -
解放战争有感
解放战争有感
古语有云：“得民心者得天下，失民心者失天下”
观解放战争一书，对我感触最大的，我想就是这句古话了。解放战争这本书不仅全方面的撰写出了1945年到1949年这四年解放 -
《解放战争》读后感
《解放战争》读后感-解放战争在世界战争史上堪称奇迹，是不能用军事攻势来计算的，是人民的选择，人心的选择。内战初期，国民党各个方面的实力都大大超过共产党。在军事方面，国民党
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解放战争 读书笔记
《解放战争(套装上下册)》作者是王树增，由人民文学出版社出版的。它展现了中国历史上规模最大的一场战争，是一部关于一个国家如何艰难新生的历史。武器简陋、兵力不足的军队对
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《解放战争》读后感
《解放战争》读后感
军旅作家王树增创作的《解放战争》，以生动的笔墨描写和展现出抗日战争结束到新中国成立中国大地上发生的波澜壮阔的历史巨变，记录了中国共产党领导的人民 -
《解放战争》读后感[定稿]
《解放战争》读后感 加强党性教育，有不少方法。我觉得，浦东新区人大机关组织新老党员，读优秀书籍，写心得体会，就是一个好的方法。我想借这个机会，谈谈读《解放战争》的几点感受
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《解放战争》教案
“解放战争”教学设计 【学情分析】： 高一年级学生通过初中阶段的学习及影视和其他媒介的了解对解放战争的相关知识会比较熟悉，但往往零碎而不系统，且缺乏理性的分析和认识，教学
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解放战争教案
第三章第三节解放战争的胜利发展（教案二） [教学目的] 基础知识：《中国土地法大纲》；土改总路线；战略反攻；战略决战及胜利原因和意义。 思想教育：1.解放区的土改具有极大意义，是解放
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解放战争读后感
《解放战争》读后感
从公司将《解放战争》发到手中，出差的时候即使行李再多，也习惯将他塞进鼓鼓的行囊，断断续续终于看完。阅读过程当中有时候难免蜻蜓点水，但细细想来，最近这一 -
解放战争读后感
解放战争读后感（一）王树增的书，以前看过《血红雪白》，感觉相当的不错，有大局观，也有小细节，于是利用kindle买了最新的《解放战争》一书，总体感觉非常好，完全和现代军史中的《东进：苏德
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解放战争读后感
信仰，浩瀚人生中的北极星 《解放战争》是王树增的抗日、解放、朝鲜战争三部曲中的一部。《抗日战争》把我从抗战神剧中浮夸的手撕鬼子，虚假演技之中拽到了现实。而《解放战争
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高中历史 必修一 第17课解放战争 教学设计
第17课 解放战争 一、知识点拨 （一）知识网络 （二）历史解析 中国新民主主义革命取得胜利的原因 列宁说：“革命是不能‘制造出来’的。革命是从客观上已经成熟了的危机和历史转
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解放战争八大战役
解放战争八大战役—— 一、孟良崮战役——三天时间，在国军重兵云集的地区，74师全军覆灭。上榜理由：援军左翼25师，右翼83师与74师相距不到10里，25师在练习折返跑，83师则派一个通信
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读《解放战争》有感
读《解放战争》有感近日，读了军旅作家王树增同志的《解放战争》（上、下两册），感受颇深。作者以广阔的解放战争历史背景和全景的思维视角解读了1945年8月至1950年5月间在中国大地
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读《解放战争》有感
读《解放战争》有感
我集中一切可利用时间看完了军旅作家王树增写得《解放战争》一书。厚厚的两本，看的眼花缭乱，却又欲罢不能。读完后，有一些感想。
一、有什么样的军队就有什 -
解放战争时期总结大全
解放战争时期总结 全国解放战争是我国民主革命阶段革命力量同反革命力量进行的一场决战。在这一时期，我军在中国共产党的英明领导下，采取了以歼灭国民党有生力量为主而不是
