专题：10第一组教学设计
-
教学设计0
教学目标 1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念． 2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法． 教学重点 建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的
-
修改版第一组游戏设计
北京师范大学珠海分校教育学院2013—2014学年第二学期课程名称：优生与育婴任课老师：刘曼媛上课班级： 周二下午（实验课） 学院：教育学院题目：游戏活动策划与设计游戏活动策划与设计小
-
(第一组)概念图教学设计（优秀范文5篇）
概念图教学设计 【教学目标】 1、知道概念图的概念、类型。 2、能利用概念图来进行导向学习。 【教学难重点】知道概念图的概念并掌握设计概念图的方法。 【教学用具】多
-
再别康桥教学设计0（范文）
《再别康桥》教学设计 教学目标 （一）知识目标： 1、学会新诗的鉴赏方法：感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2、学会从诗歌的意象、形式及语言等方面入手赏析诗歌。 （
-
《0×5=》 教学设计
数学题_数学网 http://www.xiexiebang.com 《0×5＝? 》 教学设计 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册第34----35页 教学目标： 1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”
-
年月日教学设计0
年、月、日 教学目标： 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数，使学生会判断大、小月，知道平年、闰年的知识和闰年的判断方法。 2、帮助学生初
-
《0×5》教学设计
《0×5=？》教学设计 一、教案背景： 学习主体：小学三年级学生 学科：数学 已有知识： 1、整十、整百、整千数乘（或除以）一位数的口算及其应用。 2、两位数乘（或除以）一位数的口算及其应
-
教学设计0（五篇）
教学目标 1.认识我国周边的主要国家,了解它们的特点,知道其生活习俗与地域环境及其他事物的联系。 2.能通过比较发现周边国家与我国文化的共性与差异性,初步了解东方文化
-
六年级上册第一组教学设计（五篇范例）
六年级上册第一组教学设计广东佛山南海狮山联表小学 朱瑞仪 单元预习课 一、语文有哪些学习方法？怎样做好预习？ 二、读第一页的内容，说说你从中知道了什么？ 三、学习这组课文
-
人教版《比尾巴》第一组教学设计四
教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展
-
第一组单元整合教学设计(湖中进)
第一组单元整合教学设计 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 2、 感知课
-
有关0的除法教学设计教学设计大全
有关0的除法教学设计 教学内容：有关0的除法 教学目标：1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2 理解商中间有0和末尾有0的除法的计算方法。能正确
-
0的认识教学设计（本站推荐）
0的认识教学设计（修改后） 侯镇实验小学牟明美 教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的
-
0的认识教学设计
课题：0的认识 姬忠红 教学内容： 青岛版教材教科书第16--17页“0的认识”及自主练习1、2、3题。 教学目标： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0
-
0乘5教学设计
0×5教学设计 一、设疑导入、提出猜想 1、师：同学们，上课之前，让我们先来做做热身运动。拿出作业纸，完成第一题。比一比，看谁算得又对又快！ （生独立完成） 20×3= 0+5= 60÷3= 5-0=
-
“0”的突破教学设计
在奥运会上，每当我们中国的体育健儿夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中徐徐上升，此刻，我们的心情是无比较傲和自豪的。很快就要进入课文《0的突破》
-
0的认识最新教学设计
0的认识 教学要求： 1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。 2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写
-
《0的认识》教学设计
《0的认识》教学设计 教学目标： 1.理解“0”的两种含义：表示没有和起点；规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。 2.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。 3.激
