专题：23学与问教学设计
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《学与问》教学设计
23.学与问 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知
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学与问教学设计
23 学与问 一、谈话导入，揭示课题。 1、 人们常把有知识说成“有学问”，你觉得有道理吗？ 2、学与问之间究竟有什么联系呢？今天我们一起来学习23课——《学与问》。齐读课题。 二
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学与问教学设计
《学与问》教学设计 正则北区 王燕 教学要求: 1,正确、流利、有感情地朗读课文. 2,学会本课生字.理解有生字组成的词语. 3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意
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学与问教学设计
.学与问 第一课时 （一）、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步阅读课文，理清文章条理。4、指导书写。（二）、教学过程一、激趣
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《学与问》教学设计
《学与问》教学设计 苏教版六年级语文上册23《学与问》 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确流利的有感情地朗读课文，理解课文是怎样把道理说清楚的。 3、
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《学与问》教学设计
《学与问》第二课时教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问
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《学与问》教学设计
《学与问》教学设计
东关小学郭志英
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的 -
23、学与问 教学设计
《学与问》教学设计第一课时 一、教材分析： 《学与问》是苏教版六年级上册第七单元的一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个具体事例，教育学生从小
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23.《学与问》教学设计
23.学与问 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”
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《23.学与问》教学设计
《23.学与问》教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、
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23.《学与问》教学设计
23.《学与问》教学设计 教学要求： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3. 联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4.
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学与问第二课时教学设计
《学与问》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解
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《学与问》教学设计及反思（推荐阅读）
23《学与问》教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、
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23学与问教学设计新
23学与问 林皋小学王立刚 教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字.理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。 4
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《问银河》教学设计
《问银河》教学设计 孙 嘉 维 一、教案背景 1、面向小学：二年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 二、教学课题 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、过程与
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问银河教学设计
问银河（第一课时） 教学要求： 1、学会8个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语 2.能读准字音，读通句子，正确流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容。 4.书写生字：轮 坝 拦。 教学
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教学设计三问
教学设计三问 一、什么是教学设计？ 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学
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《问银河》教学设计
苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计 地 三 小 学 胡 咏 梅 教学目的： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。 3、激发学生
