专题：20以内连加教学设计
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20以内连加教学设计
20以内连加教学设计 刘钊 教学目标： 1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序，正确进行计算． 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力． 3．通过教学使学生体验数学与生活的密切
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100以内数的连加 教学设计
《100以内数的连加、连减、加减混合》教学设计 教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。 教学目标： 1.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以
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10以内的数连加教学设计
《10以内的连加》教学设计 执教者：射阳县特殊教育学校陈玮 教学目标： 1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加的意义。 2、掌握连加的计算顺序
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100以内的连加连减教学设计
《 100以内的连加连减》的教学设计 教学目标： 1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。 2、通过情境培养学生知识的应用能力。 教学重难点：
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一年级数学20以内连加教学设计
一年级数学20以内连加教学设计 教学目标： 1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序，正确进行计算． 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力． 3．通过教学使学生体验数学与生活
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100以内的连加连减教学设计
教学目标1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．教学重
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10以内连加教学反思
《10以内的连加》教学反思 ——从实际出发结合新教材让抽象的数学课活起来 现在教学的例题，不再是以往不可捉摸的，抽象，游离与生活之外的应用题或文字题，已经变成了各种形象生
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连加教学设计
教学内容 教科书第53、54页信息窗7、及练习题。 教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 2．掌握连加计算的方法，能正确地计算1
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连加教学设计
【连加】教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）一年级上册第72-73页。 【设置理念】 本节课的教学设计，以学生发展为本，构想、设计实现、生动、活
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连加教学设计
连加教学设计 教学目标: 1、知识与技能：使学生掌握连加的意义和计算方法。 2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加与实际生活的紧密联系。
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《连加》教学设计
《连加》教学设计 满族小学 申 静 教学目标 １、认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。 ２、通过教学中的游戏，让学生掌握连加计算的方法，并体验算法的多样化。３、学
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《连加》教学设计[合集]
《连加》教学设计 教学目标 （一）通过图片和实物，使学生理解连加的含义。（二）使学生掌握连加算式的运算顺序和计算方法，并能正确计算。 教学重点和难点 重点：理解连加的意义、掌握连
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《连加》教学设计
《连加》教学设计 《连加》教学设计1 教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题
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10以内数的连加连减教学设计
《10以内数的连加连减》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗7 【教学目标】 1.通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理
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《10以内数的连加连减》教学设计
《10以内数的连加连减》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的
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一年级《连加》教学设计★
一年级《连加》教学设计 知识目标 1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题． 3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系． 4．使学生掌握加减混合
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一年级连加教学设计文档
人教版一年级上册数学《连加》教学设计 教者：刘连红 教学内容 人教版一年级上册数学连加 学习目标：（四维目标） 知识与能力：使学生初步理解连加的含义。 过程与方法：正确的掌握10以
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《连加》的教学设计[范文]
教学内容：课本P26例1教学目标 ：（1）探索用竖式计算连加两步式题的方法，并能正确计算。（2）初步培养的抽象、概括能力，初步学会检验的方法。教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题教学难
