专题：20以内填加减号
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给文章填加标题
给文章填加标题、归纳中心思想
填加标题要简洁、醒目，可以扣住内容，也可以扣住中心，用词语、词组或短句来表达。
通常有两种方法：
1，提炼段意。先阅读概括出各段段意，再将短意浓缩 -
第十四周学前班数学教案看图填加
第十四周学前班数学教案看图填加、减号 活动目的： 让幼儿认识加号、减号、等号及算式，初步理解它们所表示的意思。活动准备：一份贴绒教具；幼儿人手一份1~3的数字卡片，加号、减号
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0的认识和有关0的加、减法(教案)
www.eywedu.net 目录式免费主题备课平台！ 0的认识和有关0的加、减法 教学目标 1. 通过教学，学生初步认识0的意义。 2. 会计算有关0的加、减法。 3. 学会0的写法。 教学重点和
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100以内的不进位加教学设计
100以内的不进位加教学设计 教学目标： 1.探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。 2.能运用加法解决一些简单的问题。 教学重点：掌握加法笔算
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大班数学教案：五以内的直加
大班数学教案：五以内的直加
荔城区善乡中心小学龚清花第一课时教学目标：１、熟练识别９以内的珠像图。２、进一步理解＋、－符号的意义。３、学习五以内的直加直减。教学重点：１、学会横式与 -
珠心算教案：4以内的直加
游戏名称:猫捉老鼠。 游戏目的:复习4以内数的直加,激发学习兴趣。 游戏准备:纸制图片猫、老鼠若干,猫身上是算题,老鼠身上是答案。 游戏玩法:家长把猫和老鼠的图打乱后放
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100以内的加法和减法---进位加教案
2014年二年级两位数加两位数（进位加）教案 教学目标 1、让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两
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8加几(20以内进位加法)说课稿
《8加几》说课设计 五常市特殊教育学校樊照彬 一、关于教材 1、教学内容：上海辅读学校数学第八册、第一单元20以内的进位加法的第二节课“8加几的进位加法”。 2、教材简析：2
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二年级(加苏教版)100以内加减法口算800题
小学二年级100以内加减法口算(一) 班级_________ 姓名________学号_______时间_______ 对_____题 43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17= 52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39=
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吉狄马加部长调研汇报材料(定稿0
立足地域实际传承土族文化——丹麻镇文化工作汇报材料尊敬的各位领导、同志们：大家好！首先对尊敬的吉狄马加部长一行莅临丹麻检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我
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苏教版一年级数学（下册）0以内退位减练习题
一年级数学20以内退位减练习题姓名1) 13-4= 2) 13-5= 3) 12-4= 4) 10-4= 5) 14-8=6) 17-9=
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幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》（精选合集）
大班数学教案《9以内的直加直减》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算，巩固看数拨珠，培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力，快来看看幼
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20以内进位加法《9加几》教学反思
《9加几》教学反思 教学目标：通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想。
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20以内加、减法的复习(城区课改)范文
20以内加减法的复习教学内容： 〈〈义务教育课程标准实验教材 数学〉〉第一册 教学目标： 1． 2． 巩固20以内数的认识及20以内加减法。 培养学生思维的敏捷性，及创新精神和实践能力
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20以内进位加法《9加几》教学设计专题
9 加 几 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。 【教学目标】 1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，
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一年级(学前班、幼升小)20以内填括号口算练习(一)（模版）
一年级(学前班、幼升小)20以内填括号口算练习（一） 9-（ ）=4 10-（ ）=4 （ ）-5=7 1+（ ）=4 12-（ ）=8 （ ）-3=9 1+（ ）=1 7-（ ）=3 （ ）+5=10 （ ）+8=11 （ ）-9=1 （ ）+8=12 （ ）-0=2 7-（ ）=0 8-（ ）=1 4+（ ）=
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大班珠心算说课活动《9以内的直加》
全面素质的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间应坚持：“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点正
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20以内进位加法《9加几》教学反思[全文5篇]
20以内进位加法《9加几》教学反思 一年级20以内进位加法《9加几》教学反思 《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上
