专题：03岁儿童发展与教育
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父母教育3岁儿童
父母教育3岁儿童：权威型教养方式与支架教学 现象儿童发展中的计划和组织能力有两次飞跃。存在着最近发展区，教养时需要提供“脚手架”来进行教育。 解释支架式教学：一种借助教
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3岁儿童游戏与心理（合集）
3岁儿童游戏与心理 3岁的孩子玩的游戏很多了。儿童的智慧在指尖上。促进手的精细动作的——积塑，积木，插花片等；和孩子一起比赛用镊子往瓶瓶罐罐里夹小豆子等；往小口杯子里倒水；
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3岁-4岁儿童阅读发展和推荐书目
3岁-4岁儿童阅读发展和推荐书目 3岁-4岁儿童阅读发展和有趣的图画书推荐书目 ---李一慢 3-4岁幼儿的阅读特点 本文发表在开心学慧乐《亲师手册-蕾蕾版》中的“慢看童书”专
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0到3岁儿童发展特征
0到3岁儿童发展特征 家庭是社会的基本单位，也是一个人接受教育的第一场所。如果一个人从小就接受到良好、全面的教育，那么他成为一个社会人之后就是一个鲜活、健康的社会细
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儿童发展与教育心理学
儿童发展与教育心理学
综观本书，体现了以下几个特点。1.儿童发展心理与教育心理相结合。本教材突破了过去发展心理、教育心理分别论述的状况，将两者紧密结合，在理论部分既介绍 -
3岁儿童学的诗歌（精选）
[牙牙学语]适合3岁儿童学的诗歌有哪些？ 类似这样的三字儿歌适合3岁以前的幼儿学习： 起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱 穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣
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儿童认知发展与教育读书笔记
《儿童认知发展与教育》读书笔记
第一章儿童认知发展与教育问题
什么是认知
认知是一种心理活动或者心理过程：是属于智能或智慧方面的心理过程。
至今为止，对于哪些心理活动属 -
儿童发展与教育心理学(第五章)
第五章《儿童发展的差异与教育》 一、名词解释1、认知方式 2、场独立型 3、场依存型 4、气质 5、智能 二、选择题1、在人格特征中，具有核心作用的成分是。A．能力B．气质C．性格
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0～3岁儿童早期发展中心的环境创设
0～3岁儿童早期发展中心的环境创设 摘 要：儿童通过与环境的互动来建构自身经验，因此环境的创设对于儿童发展至关重要。儿童早期发展中心要根据机构文化与理念，来创设整体环境，在不
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学前儿童发展与教育科学研究方法
《学前儿童发展与教育科学研究方法》模拟试题姓名学号分数第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目
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3岁孩子教育重点
3岁孩子教育重点 1.早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看
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电大 0~3岁保育与教育 复习
0~3岁婴儿的保育与教育 简述题 1、简述0~3岁婴幼儿保育教育的内涵。 答：（1）教育对象为0~3岁婴幼儿及其教养人。0~3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是0~3岁婴幼儿，但还包括婴幼
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儿童学习与发展
儿童学习与发展“教育焦虑”正在成为中国父母的流行病，学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少，为了不让孩子输在“起跑线”上，给他们报各种各样的“兴趣
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推荐儿童发展和教育电影信息
儿童发展和教育影视资料纪录片
小人国（张同道） 幼儿园（张以庆） 星星的孩子（Children of the Stars，自闭症儿童纪录片） 像我这样的小可爱（CCTV“人物”栏目系列节目） 子宫日 -
儿童发展与教育心理学部分师资介绍
儿童发展与教育心理学部分师资介绍
儿童教育心理学
张梅玲 女中国科学院心理研究所研究员、教授博导
1937年生于上海市，1960年毕业于华东师范大学教育系，之后一直在中国科学院 -
童年期儿童的心理发展与教育[5篇模版]
《童年期儿童的心理发展与教育》学习心得 ——2016级物理1班刘明瑞 本章学习的内容针对对象是童年期儿童，一般是指六七岁到十一二岁这一阶段的儿童，大致相当于现行的小学阶段
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3岁宝宝教育常见问题5篇
3岁宝宝教育常见问题： 婴儿到幼儿初期，一般都由成人照顾，要求做什么就做什么，而3∽4岁幼儿变得越来越不听话，凡事都有自己的看法，事事要求自己做，做不好也不接受家长意见，更不愿意让
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3岁生日庆典策划-快乐小丑儿童生日策划
小希公主的“爱探险的朵拉”主题生日派对——这里没有身高上限，跟着孩子，一起变小 因为这场生日不在太原本地，所以和小希妈妈最初是通过手机来沟通的。虽然没有见面，但通过对话，
