专题：部编版人之初教学设计
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人之初教学设计
《人之初》教学设计（第一课时） 教材分析：课文选自国学经典《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。“识字、写字是阅读和写作的基础，
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人之初教学设计
《人之初》 执教时间：2015.11.3 教学目标：1、正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义
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人之初教学设计
《人之初》 ——教案设计 金晖小学 83班 杨旭文 教材分析： 本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学
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《人之初》教学设计
识字8 人之初 教科书分析： 1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。 2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字
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部编版一年级下册第八课人之初教学设计
8 人之初黄墩镇粮山小学马克琦 一、 激情导入 1、孩子们，你们知道吗？我们中华民族有五千年的悠久历史，我们的中国传统文化博大精深，源远流长。在中国经典诗文中，既有我们学过的
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《人之初》教学设计[五篇]
《人之初》教学设计11.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生
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《人之初》教学设计、教学反思
部编版一年级下册教学设计 第五单元 8 人之初 教案设计 设计说明 本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。
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部编版小学一年级语文下册第五单元识字《人之初》教学设计
第五单元识字28.人之初教学目标：知识与技能：认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。过程与方法：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。通过对子不学，非所宜
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《人之初》教学反思
《人之初》教学反思11篇 《人之初》教学反思1 《人之初》选自《三字经》，是学生们在幼儿园时就已经熟读成诵的内容，如何让他们在一年级的课堂上有更多的收获，是我备课时思考的.
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《人之初》教学反思
《人之初》教学反思 《人之初》教学反思1 本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学
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《人之初》第二课时教学设计（推荐5篇）
教材分析：1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础
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人之初第二课时设计
《人之初》第二课时教学设计 松山五小 于秀彩设计 【教学目标】 （1）能准确认读“之、初、性、”等13个生字，会用“教”这个多音字口头组词。会规范地书写“之、玉、义” 3个生
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人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计
人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计教学目标：1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。
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部编ZCS教学设计
《z c s》教学设计 教学目的： 1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写。 2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母
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三年级《三字经——人之初》教学设计（共5则范文）
三年级《三字经——人之初》教学设计 教学目标： １、正确、有韵味地朗读、背诵课文１－4行。 ２、看注释，说出每一行的意思，提出不懂的问题。 ３、理解古代人的思想和事理，能结合实际说出
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《人之初》教学反思（含五篇）
《人之初》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的
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部编坐井观天教学设计（大全五篇）
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。小编准备了部编坐井观天教学设计，希望对你有帮助！部编坐井观天教学设计1教学目标：1、认识3个生字；2、能够
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部编版《田忌赛马》教学设计
部编版《田忌赛马》教学设计 部编版《田忌赛马》教学设计1 教学目标1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。2.分角色朗读课文,注
