人教版（部编）一年级语文下册第五单元8《人之初》第一课时教学设计

人教版（部编）一年级语文下册第五单元

8《人之初》第一课时教学设计

教学目标：

1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。

2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致意思。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

课时划分：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“之、初、性……贵、专”等9个生字。（课文第一部分的生字）书写“之、近、远”。

2.认识课文后面的词语“读一读，记一记。”

3.联系课文内容和生活了解课文第一部分的大致意思。

教学过程：

一、导入

师：上课前，老师先跟同学们分享一个视频（播放《三字经》儿歌视频）

师：视频里播放的是什么？

生：《三字经》

师：《三字经》师古代儿童上学读的第一本书，它总共有1千多个字，里面包含了许多内容，学习了它，我们就知道怎样做一个好孩子，还可以了解一些历史故事，等等。今天，我们也来学习《三字经》里的内容。板书《人之初》

二、新授

（一）、初读课文。

师：请同学们打开书，翻到60页。自由读课文（课件出示自读要求：把课文读通顺、流利，注意读准字音——特别是前后鼻音、平翘舌音）

师：看你们读得多认真啊！谁想给大家展示一下呢？读课文第一部分给大家听听。（请个别同学来读，生评价。）

二、学习生字。

师评价:真了不起，要知道，这里面包含了很多生字呢！瞧，老师把这些生字宝宝给找出来了。

（出示课件）

1.指名不同的小老师带读。（学生跟读，如果小老师带读错误，就举手更正。）

2.师:现在，我们要想办法把这些生字记到心里，哪位孩子来说说，你是用什么方法记住生字的？

（引导孩子用不同的方法识记生字：加一加、减一减、换一换、组词……）

3.四人一小组交流识字方法。（把生字记一记。）

4.师：巩固识字（打地鼠游戏、出示课文后的词语、开火车认生字卡片并给生字组词。）

5.把生字送回课文，生读。

三、大致了解课文第一部分的意思。

过渡：现在，生字宝宝都回到课文当中了，希望你们接下来的表现更精彩。

师：课文读得这么通顺，那你们知道这两句话的意思吗？我们一起来研究研究。

（课件出示两句话的内容，根据小提示连一连）

四、指导朗读。

（一）师：我们已经认识了课文第一部分的生字，了解了这两句话的意思，现在就让我们跟着音乐美美的读一读这一小节。

1.师范读。

2.自由读。

3.起立，打背手摇头读。

4.跟同桌面对面读。

过渡：在你们身上，老师仿佛看到了我国古代小朋友读书时的情景，真好。

（二）背诵课文。

师：认真地读了这么多遍，你能不能根据老师的提示，把这部分课文背一背。（课件出示空了字的句子。）

五、书写生字“之、远、近”

过渡：我们学习，不但要把课文读好，还要把字写好，现在，请同学们伸出手跟着老师一起来写写生字。

1.生观察。

2.师范写，生书空。（强调平捺的写法）

3.生描红。（请个别生板演，黑板上贴着田字格。）

强调书写姿势。

六、小结、布置作业。

师：今天我们学习了《三字经》里的内容，明白了“教之道，贵以专”的道理，（师相机板书：教之道贵以专）回到家之后可以把这节课学到的知识跟家人讲讲。

1.欣赏儿歌《人之初》

2.布置作业

a.在家收集关于《三字经》的故事。

b.和家人说一说这节课所学到的知识。