专题：部编大小多少教学设计
-
大小多少教学设计
《大小多少 》教学设计 教学目标： 1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。 2.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。 3.在观察比较、诵读中感知反义
-
大小多少教学设计
《大小多少》教学设计 第二课时 泗城中心学校一（2）班徐霞 教材分析：本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有四小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二
-
《大小多少》教学设计
《大小多少》的教学设计 观水中学小学部 林少华 2017.11 一、 教材分析： 这首儿歌有4小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感
-
《大小多少》教学设计
一上语文《大小多少》教学设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖
-
大小多少教学设计
7大小多少 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和
-
《大小多少》教学设计
7.《大小多少》教学设计 杨凌高新小学 李漪娜 教学目标： 1.通过图文对照，归类识记等多种方式，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“犭”和“鸟”2个偏旁。 2.正确、规范书写
-
大小多少教学设计
7 大小多少 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与
-
《大小多少》教学设计
设计理念学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过
-
大小多少教学设计
大小多少教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与
-
部编版一年级上册大小多少教学设计
《大小多少》教学设计 解放小学史向洁 一、第一课时教学目标 1、正确流利有感情朗读课文，认识12“、少、黄、牛”等12个生字，会写“小、鸟”两个字。 2、认识笔画竖折折钩。 3
-
部编人教版小学语文一年级 《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计 一、教学目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画
-
部编版语文一年级上大小多少教学设计
部编版语文一年级上册第五单元 7大小多少 执教：闽侯县实验小学陈瑶 教学目标 1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏。 2.掌握“多—少”“大
-
7 大小多少 教学设计
7 大小多少 教材解读： 这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童
-
7大小多少教学设计
7大小多少教学设计 教学目标 1、认识12个生字，会写5个字。认识笔画点竖折折钩。认识两个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。 2、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，
-
过生日 大小多少比较 教学设计
《过生日》（大小、多少的比较）教学设计 教材分析：比较是一种重要的思维活动，也是常用的学习方法。学生认识事物或现象，经常是和其他事物或现象通过比较，从而完善自己的认识的过
-
大小多少教学设计集合
《比一比》教案 教学目标 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：689 1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。 2．掌握多、少大、小两组反义词。理解
-
大小多少教学设计[推荐阅读]
《大小多少》教学设计 第一课时 教学目标： 1.通过图文对照认识“多少”等8个生字，重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。 2.会按笔顺正确书写“小、少、牛”。 3. 正确
-
大小多少教学设计（精选5篇）
7 大小多少 教案设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据
