专题：变倍问题教学设计
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和倍问题教学设计
教 学 设 计 【教学题目】稍复杂的方程(三)——“和倍”问题 【教学内容】教科书第70页例3 练习十三4—6 【教学目标】 知识与技能：学生通过自主探索、交流互助学会根据两个
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《“和倍”“差倍”问题》教学设计
《“和倍”“差倍”问题》教学设计海南师范大学实验小学 刘飞一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。二、教材分析：《含有两个未知数的和（差）倍问
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《“和倍”“差倍”问题》教学设计（推荐）
《“和倍”“差倍”问题》教学设计 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学 祝锡炯（初稿） 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿） 教学内容：人教
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和倍问题教学设计[优秀范文五篇]
《“和倍”问题 》教学设计 教学目标： 1、理解并掌握“和倍”问题变形的分数应用题的特点和解题思路，提高解题能力； 2、学生的主体意识、创新意识、合作意识，以及 发现问题、提
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和倍问题
和倍问题
1、 图书馆买回来60本文艺书和科普书，其中文艺书是科普书的3倍，文艺书有多少本？2、 一个果园种有荔枝、龙眼和芒果这三种果树108棵，其中荔枝的棵数是龙眼的3倍，芒果的棵 -
《两个未知数的和倍问题》教学设计
《两个未知数的和倍问题》教学设计 关雯清课型:新授课学习内容: 六年级数学上册41页例6。学习目标制定依据:1、课程标准相关内容（1）能解决分数的简单实际问题。（2）能用方程表示
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《两个未知数的和倍问题》教学设计
《两个未知数的和倍问题》教学设计 关雯清 课型:新授课 学习内容: 六年级数学上册41页例6。 学习目标制定依据: 1、课程标准相关内容 （1）能解决分数的简单实际问题。 （2）能用方
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两个未知数的和倍问题教学设计
《两个未知数的和倍问题》教学设计 教学内容： 人教版六年级上册数学第41页例6，练习九和第1、2、3题。教学目标 1、掌握用方程解决“已知一个数是另一个数的几分之几和这两
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两个数的和倍问题教学设计
课题两个未知数的和倍问题课时1主备教师李红平授课时间1执教教师李红平教学目标会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题培
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倍的教学设计
快乐的动物 ——倍的认识教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，通过比较，感知和理解“倍”的含义。 2、并会用除法求两个量之间的倍数关系。 3、培养学生的观察能力和语言表达能
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倍_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提
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倍 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提
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认识倍教学设计
“认识倍”教学设计 教材分析： “倍的认识”是青岛版版二年级数学上册的教学，是在学生学习了乘法意义及6、7、8的乘法口诀后教学的，其教学内容主要是通过凯蒂做了2个中国结，菲菲
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教学反思—和倍差倍问题
教学反思 一．成功之处 让学生经历解决问题的全过程,采用讨论交流的形式,掌握解决此类问题的方法。本节课我本着“数学来源于生活,又服务于生活”这一教学理念,从学生的实际
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和倍问题学案
和倍问题学案 知识点：和倍问题的特点是已知两数之和及它们间的倍数关系，求这两数各是多少的应用题。解答和倍问题可以用下面的公式： 和÷（倍数+1）=小数 和-小数=大数 （或小数×倍
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和差问题、和倍问题、差倍问题(实用)
第三、四讲：和差问题、和倍问题、差倍问题 教学目标：通过本次课的的学习，正确运用和差问题、和倍问题、差倍问题的有关公式，理清题意，解决实际问题。 教学重点：分清类型，正确运用不
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差倍问题(简单)
差倍问题 例题1 妈妈从超市买来苹果和梨，已知苹果的个数是梨的3倍，苹果的个数比梨多18个，妈妈买的苹果和梨各多少个？ 练习1 新华小学三（1）班的男同学是女同学的4倍，男同学比女同学
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和倍问题教案
教 学 设 计 【教学题目】——“和倍”问题 【教学目标】 知识与技能：学生通过自主探索、交流互助学会根据两个未知量之间的关系，列方程解答含有两个未知量的实际问题。 问题
