专题：比的基本性质教学案例
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比的基本性质教学案例
比的基本性质教学设计 教材分析 比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法之间关系，除法的意义和商不变的性质，分数的意义和分数基本性质的基础上进行教学。教材联系学
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比的基本性质
《比的基本性质》教学设计 教学内容： 人教版六年级上册数学教材第45 、46页的内容及练习十一的第4—7题。 教学目标： 知识与技能： 1、理解比的基本性质。 2、正确应用比的基本
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解决《比的基本性质》重难点教学案例
六年级上册《比的基本性质》重难点教学设计 学习目标： 1.理解并掌握比的基本性质。 2.能应用比的基本性质化简比。 教学重点：比的基本性质，化简比的方法。 教学难点：化简比
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比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思 作者：赵福丽 来源：尹庄镇中心小学 点击：4612次 评论：0条 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。二、教学目标：1、理解比的基本性质。2、正确应用比的基本性质化简比。3、培养
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比的基本性质教学反思
比的基本性质教学反思一： 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、
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比的基本性质教学设计（最终定稿）
比的基本性质 教材分析 比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法之间关系，除法的意义和商不变的性质，分数的意义和分数基本性质的基础上进行教学。教材联系学生已有的
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质》教学设计 【教学内容】义务教育教科书六年级上册第50-51页。 【教学目标】 1、理解并掌握比的基本性质，掌握化简比的方法，能正确地把一个比化成最简整数比。
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比的基本性质教学反思
《比的基本性质》教学反思比的基本性质与除法中商不变的性质、分数的基本性质有着密切的联系。但这节课，我没有用这两条性质来转入新知，而是让学生在判断两个比的比值是否相等
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质》教学设计 一、教材分析 《比的基本性质》是小学数学人教版第十一册第三单元第二课时的内容。它是在学生理解掌握了比的意义，比和除法、分数的关系的基础上
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《比的基本性质》教学设计（推荐）
教材分析 《比的基本性质》属于数学概念教学。它是在学生学习了商不变的性质、分数的基本性质及理解比的意义，能正确求比值的基础上进行教学的。它既是对前面所学知识的巩固
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比的基本性质教学设计
课题：《 比的基本性质》教学设计 科目：数学 上册 教学对象：六年级学生课时：1课时一、教学内容分析 《比的基本性质》是人教版义务教育六年制小学数学教科书《数学》第十一册第
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计 湖北省应城市实验小学 徐宏 邮编：432400 手机：*** 教学内容： 人教版六年级数学上册45～48例1和做一做，练习十一第1～7题。 教学背景分析 1、教学
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比的基本性质教学设计
比的基本性质交互式电子白板教学设计杨惠琳【教学内容】教材５０页５１页的内容，处理练习十一的习题。【学习目标】１、掌握比的基本性质。２、能根据比的基本性质化简比。【教具、学具】
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比的基本性质教学设计
比的基本性质教学设计 鹦鸽镇中心小学：李安利 一、教学内容：小学数学（人教版）六年级上册P50~51比的基本性质。 二、教学目标： ①知识目标：沟通商不变规律、分数的基本性质和比的联
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比的基本性质教学设计
《比的基本性质教学设计》教学设计 教学内容：人教版小学六上数学教材第49-50页及练习十一的第4—8题。 教学目标： 1.理解比的基本性质，利用比的基本性质正确化简比。 2.利用知
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比的基本性质教学设计稿(!)
比的基本性质 开边镇解放小学 执教者：李丽霞 【教学内容】比的基本性质（人教版数学第十一册 第45-46页例1、做一做、练习十一第4—7题。） 【教学目标】 知识与能力： 1、让学生能
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《比的基本性质》教学设计
《比的基本性质》教学设计 教学目标： 1、使学生理解和掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。 2、培养学生的抽象概括能力。 3、渗透转化的数学思想。 教学重点：理解比的
