专题：博大精深的中华文化
-
中华文化博大精深（推荐阅读）
第一课时 中华文化博大精深 【教学目标】 知识与能力目标: 了解汉字的特点及重要作用;知道中华文化的特点,理解文化的重要性;正确认识中国优秀传统思想文化对中华民族和人类
-
中华文化博大精深教案
九年级第二课第一框《中华文化博大精深》教学设计 江阴市利港中学刘小娟 【教学目标】 知识目标： 了解汉字的地位、特点、作用；中华文化的特点、作用；知道汉字与文化、中华文化
-
博大精深的中华文化说课稿
博大精深的中华文化说课稿 (2011-08-19 16:42:19) 转载▼ 标签： 分类： 说课稿 杂谈 博大精深的中华文化说课稿 今天我说课的题目是《博大精深的中华文化》，本次说课我将从教材
-
博大精深的中华文化学案
高二年级政治学案 第六课 第二框 《博大精深的中华文化》 编写人 审核人 一、学习目标1、要记住文学艺术、科学技术对中华文化的意义，区域文化的特点。 2、理解中华文化博大
-
博大精深的中华文化 教案
博大精深的中华文化 一、教学目标 知识方面：（1）知道我国古代科技曾长期处于世界前列 （2）理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持各自特色 （3）明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化 （4）
-
博大精深的中华文化教案
教学目标 【知识目标】 1、了解中华文化的发展脉络；文字和史学典籍是中华文化原因流长的重要见证；中华文化 博大精深的表现 2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征；懂得
-
《博大精深的中华文化》教案
《博大精深的中华文化》教案 [标要求] 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
-
博大精深的中华文化教案
第六课 第二框 博大精深的中华文化 【课程标准】： 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重
-
博大精深的中华文化说课稿
博大精深的中华文化说课稿 博大精深的中华文化说课稿1 一、教材分析1．教材的地位和作用教材是依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系、提高文化认同感、了解传统美德”
-
博大精深的中华文化教学设计
《博大精深的中华文化》教学设计三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学
-
《博大精深的中华文化》教学反思
《博大精深的中华文化》教学反思 郑海明 本框题是人教版高中文化生活必修3第三单元第六课第二框的教学内容。 由于课前作了充分的准备，并且近来也听了几位教师精彩的课例，从中
-
博大精深的中华文化教学设计（精选合集）
《博大精深的中华文化》教学设计 一、教材分析 本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。 主要内容简介：中华文化博大精深 （1）中华
-
“博大精深的中华文化”教学设计
李顺梅（中国人民大学附属中学） 一、设计理念 贯穿以学生为本的理念。对于学生来说，对中华文化是有所了解的，一方面来自初三《思想品德》课中讲到《灿烂的中华文化》，另一方面来
-
6.2博大精深的中华文化(教案)
第六课 我们的中华文化 第二框博大精深的中华文化 【教材分析】： 本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。 （1）中华文化曾长期居于
-
《博大精深的中华文化》教学设计五篇
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是
-
必修33.6.2《博大精深的中华文化》精品教案
第三单元中华文化与民族精神 第六课我们的中华文化 第二框题博大精深的中华文化 一、教学目标： 知识点中华文化博大精深的表现中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献（原
-
微课教案(博大精深的中华文化)5篇
《文化生活：博大精深的中华文化 —中华之瑰宝，民族之骄傲》 同 步 教 案 单位：商丘市回民中学 学科：政 治 姓名：陈通 2014年3月12日 教学目标（一）知识目标： 理解中华民族文化强
-
国学学习感想 中华文化博大精深源远流长（最终版）
国学学习感想中华文化博大精深源远流长，中华文化始终伴随着国家前进发展的脚步体现着中华大地与众不同的文化魅力。数千年的文化积淀使得我国的文化有着深深的民族烙印。可以
