专题:比的认识教学案例
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比的认识教学案例
《认识比》教学案例 杨 芳 师:生活中处处有数学,今天的数学课就从一则生活小故事开始。 (播放动画) 笑笑到王阿姨家作客,王阿姨用蜂蜜和水泡了一杯蜜茶给他喝,甜味适中,味道很好。
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比的认识教学案例范文合集
小学数学六年级上册《比的认识》的教学案例 随着新课标的实施,在教学过程中,数学课堂不再是传统、枯燥,而是 “以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。在实施过程中需老师要
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小学数学六年级《认识比》教学案例(精选合集)
教学内容:小学数学六年级上册《认识比》的教学案例 教学过程: 一、情境导入,让学生初步感知两个量的除法比较关系 1、谈话导入 今年杨老师35岁,黄文祈12岁,谁能列除法算式表示我
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《认识比》教学设计
《认识比》教学设计 教学内容:人教版六年级上册第四单元《比》(p48-49)。 教学目标: 1. 使学生理解比的意义,知道比表示两个数相除,可以用来表示两个量之间的倍数关系,学会比的读
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认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
你想怎么表示?”学生会用减法比较两个数量之间的相差关系,也会用分数或除法表示两个数量之间的倍数关系。紧接着我出示:妈妈早晨准备了2杯果汁 -
认识比教学反思
《认识比》教学反思
比的意义是在学生学过分数与除法的关系,分数乘除法的意义和计算方法,以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两 -
认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
北师大版教材六年级上册p51页第3题如图:工人师傅用同样长的两块木板搭了两个斜坡。斜坡A最高点的高度与木板的长度比是:1:3,比值是1/3。 斜坡B -
认识比教学设计
《认识比》教学设计 吴圩小学 谢宗宇 教学内容: 苏教版六年级上册第五单元第1课时。 教学目的: 1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读、写法,知道比的各部分名称,会求
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认识比教学设计
《认识比》教学设计 博里镇新荡小学 贾开娟 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级上册第五单元第1课时。 教学目的: 1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的
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认识比教学设计
《认识比》教学设计平桥小学潘红星 教学目标: 1.理解比的意义,知道比是表示两个数之间的一种关系。 2.会读比、写比、知道比的各个部分名称。 3.渗透“变与不变”的函数思想
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认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
教学内容分析:本课是苏教版国标本第十一册“认识比”的起始课,在遵循教材编写原理的基础上,汪老师对教学题材进行了重组,改变呈现方式,让学生在 -
认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
教学前,我首先对教材进行了认真的分析,《认识比》是在学生已学过 除法的意义、分数的意义、分数乘、除法的意义、分数与除法的关系以及相关应 -
比尾巴教学案例
《比尾巴》教学案例 一、激情导入 师:小朋友,你喜欢小动物吗? 生:喜欢。 师:今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道他们是谁? 生:想 师:这些小动物也急着跟小朋友们打招呼
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《比尾巴》教学案例
《比尾巴》教学案例 情景说明:一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感
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《比尾巴》教学案例
【案例背景】新课程要求学生的识字量大,而一年级学生注意力集中的时间短,十几分钟后大部分学生已坐不住。而识字、写字是阅读和写作的基础,学生只有掌握一定的识字量才能比较顺
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《比本领》教学案例
《比本领》教学案例 作 者:胡小安 胡光华 工作单位:江西省新余市渝水区罗坊希望小学 联系电话:*** 通讯地址:江西省新余市渝水区罗坊希望小学 邮政编码:338008 邮 箱:hux
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认识比
《认识比》教学设计 教学内容:苏教版数学第十一册68-70页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”,练习十三的第1-5题。 教学目标: 1、使学生在具体情境中理解比的意义,掌握
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认识比
《认识比》教学设计说课稿一、教材及学情分析: “认识比”是苏教版六年级上册教材中第五单元的起始课,是本册教材的教学重点之一。 教材密切联系学生已有的生活经验和学习经