专题：北师大版四年级上册去图书馆教学反思
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北师大四年级上《去图书馆》教学反思
《去图书馆》教学反思 大张村小学冯艳宁 《去图书馆》这一课我参照标准所指出的：“要使学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行
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北师大四年级数学上册《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册 《去图书馆》教学设计 【教学目标】 1，能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。 2，在描述简单的
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北师大版四年级上《去图书馆》教学反思
《去图书馆》教学反思 榆林高新区第三小学 常静 《去图书馆》一课是北师大版四年级上册第五单元方向与位置的起始课，学生已经在一二年级时已经学过运用上下、前后、左右、以
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北师大四年级上《去图书馆》教学设计
《去图书馆》教学设计 大张村小学冯艳宁 【教学内容】 北师大版小学数学四年级上册第61~62页。 【教学目标】 知识技能 1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2.
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北师大版四年级上册数学《去图书馆》说课稿
北师大版四年级上册数学《去图书馆》说课稿 户县石井镇中心学校崔琛 一、说教材 本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》四年级上册58—63页。学
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北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计 三联小学 张红菊 【教材分析】 学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位
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北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计 【教材分析】 学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展
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新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计
新北师大版四年级上册数学《方向与位置》教学设计 教学内容:去图书馆 教学目标： 1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。 2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，
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新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学案例
新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学案例 (2014-12-17 09:00:29)转载▼ 标签： 教育 方向 路线 行走路线 行走 分类： 心得体会 设计意图： “去图书馆”是教学根据方向和距
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北师大版四年级上册第五单元去图书馆的教学设计
去图书馆的教学设计 教学内容： 北师大版四年级上册第五单元第一课时 教材分析； 利用方向和距离确定物体的位置与第一学段不同的是：在方向方面，从8个方向发展到任意角度的方向；在
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北师大版小学数学四年级上册第五单元《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》 第1课时 去图书馆（描述简单的路线图） 教学内容: P61-62 教学目标： 1． 能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体
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北师大版三年上册去奶奶家 教学反思[范文模版]
去奶奶家教学反思 毕沛东 这节课的教学目标基本达到了，学生们会用两、三位数乘一位数的计算方法解决一些相关的实际问题；并且也会根据题意画简单的草图，从而逐步掌握画图分析题
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北师大四年级上册人口普查教学反思（热门9篇）
篇1：《人口普查》四年级上册教学反思《人口普查》北师大版四年级上册教学反思康托尔指出：“在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”好的课堂提问，能激发学
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北师大版小学四年级上册教学反思
北师大版小学四年级上册教学反思16、确定位置（一）教学反思： 新课标明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”。在平时的
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北师大版四年级上册《确定位置》教学反思
让评价更有意义 ——北师大版四年级上册《确定位置》教学反思 1.数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”。 “座位”是一个学生感兴趣且
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《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计 【教学目标】 （1）知识与能力目标：能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 （2）在描述简单的路线图的探索与应用
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《去图书馆》教学设计
《去图书馆》教学设计 马靓 【教材分析】 学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节课以“
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《去图书馆》教学设计
新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计 《去图书馆》教学设计 教学目标： 1．能根据简单的路线图描述行走路线。 2．能根据给出的方向和距离标出物体的具体位置。3通过具
