专题：班级管理中的严与松
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班级管理中的严与爱-班级管理（合集五篇）
班级管理中的严与爱文/宋卫前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。勿庸置疑，热爱学生、关
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班级管理中的严与爱（共5篇）
班级管理中的严与爱单位：陕县张湾初级中学
姓名：梁
时间：东 娜 2001.11班级管理中的严与爱
三门峡市陕县张湾初级中学梁东娜
作为一个初级中学的班主任，这几年来，我在班级管理中 -
班级管理的爱与严
班级管理的爱与严 亳州市第九中学 马士明 许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度。有的班主任对学生爱得太过分，爱得很随便，师生之间的距离太
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班级管理中的“勤、严、细、实”-班级管理
班级管理中的“勤、严、细、实”当了班主任方知其中的滋味，工作琐琐碎碎的，写教案，备课，上课，批改作业，讲评，再加上一天下来，学生们如数家珍的小报告，我不知道该用怎样的一个词来形容
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班主任在班级管理中的严爱统一[合集]
班主任在班级管理中的严爱统一 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 我是雍阳中专的刘桂银，非常感谢武清区教育局能够为我们提供一个专门交流班主任工作的平台。刚才我认真聆听了各
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关于小学低年级写字教学的“严”与“松”
关于小学低年级写字教学的“严”与“松” 摘要从小学语文教材来看，原本一二年级学生应以“写字”为主的教学目标却被调整为以识字为主的“多识少写”，许多教师在小学语文课堂
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班级管理要严中有爱
班级管理要严中有爱 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做
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班级管理要“爱”“严”有度
班级管理要“爱”“严”有度
目前，现行普通中学的班级配置不可避免的存在着某些分层次的现象。那么，面对“平行班”与“重点班”应该如何区别对待与管理呢？“重点班”往往能点 -
浅谈中职校班级管理
浅谈中职校班级管理沈丽华摘要：为了能准确了解和掌握中等职业学校的班级管理状况，本人通过搜集相关资料，对中专生的学习动机，对班主任工作的评价及学校管理状况给予分析，希望能从
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浅谈班级管理中[5篇材料]
浅谈班级管理中“度”的应用
“度”在哲学上解释为事物保持其质的量的界限、幅度和范围，关节点是度的两端，是一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限和最低界限。度是关节 -
班级管理中的
班级管理中的“≠”
班级管理中的“≠”
班级工作千头万绪，稍有不慎就可能酿成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？
一、严格要求≠体罚学生
严格要求与体罚学生是“爱学生” -
班级管理中的得意之作与不足
班级管理中的得意之作与不足刘立君 班级管理中的优点： 一、真诚之心 班级管理需要“真心”、“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地
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班级管理中的“无为”与“有为”
班级管理中的“无为”与“有为” 班主任是什么？有人形象地比喻说，班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得很满，纪律、卫生、
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班级管理中的苦与乐
班级管理中的苦与乐
今年我担任七年级一个班的班主任，也是第一次当班主任，没有任何的经验可讲，有的只是自己在班级管理工作中的一点心得体会。 作为一名美术老师，一周一节课，成了 -
班级管理中的失与得
班级管理中的失与得 付寨乡中心学校 谢云鹏 自一九九九年毕业以来，我一直从事班主任工作。从小学到初中，一路跌跌撞撞，虽然说不上艰辛，也称得上勤恳。多年班主任工作不仅使我逐
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班级管理中的宽容与严格
班级管理中的宽容与严格 班级管理中的宽容与严格 宽容是我们这个以儒学为基础的、文化积淀厚重的中华民族传统的美德。孔子早已有言曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣！意思是说：做一
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班级管理中的宽容与严格-班级管理
班级管理中的宽容与严格宽容是我们这个以儒学为基础的、文化积淀厚重的中华民族传统的美德。孔子早已有言曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣！意思是说：做一个人，尤其是做一个君子，重要
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班级管理要注重体现“严”与“爱”的教育
班级管理要注重体现“严”与“爱”的教育 新晃扶罗小学 杨灿钟 24年的班主任工作实践让我体会到：在班级管理中有一个很关键的要素就是要实现“严”与“爱”的统一。教师的爱
