专题：北京胡同与传统文化
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北京胡同导游词
以目前通用的什刹海西岸、后海，鼓楼等三轮车路线为主要参考。这里是北京市划出的25个文化区中最大的一个，极有典型意义。(开场白)女士们、先生们：咱们今天下午的活动内容是逛胡
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浅谈北京胡同文化
北京的胡同文化 去北京旅游的人们，多少都会被北京的胡同文化所感染。胡同作为北京的一大地域特色，历史悠久。它不仅构成了北京城的交通网络，而且是北京居民生息活动的场所，成为
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《北京的胡同》教案
《北京的胡同》教案 教学目标： 1． 知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 2． 能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文
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北京胡同英语导游词
Good morning，Ladies and Gentlemen：Welcome to Beijing，and welcome to today's Hutong tour！First of all，I would like to start with the term"Hutong"，H-U-T-O-N-G what doe
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北京胡同英文导游词
胡同，也叫“里弄（lòng）”“巷弄”“巷”，是指城镇或乡村里主要街道之间的、比较小的街道，一直通向居民区的内部。它是沟通当地交通不可或缺的一部分。根据道路通达情况，胡同分为
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《关于北京胡同现状的调查报告》
目录 第一部分：课题陈述 一.前言 二.研究的主要内容 三.研究的目的及意义 四.研究的手段、方法及途径 五.实施步骤 第二部分：课题研究过程及成果 一.实践过程 1.查阅资料 2.
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北京胡同练习（写写帮整理）
一、选择训练 1．下列红色的字注音有误的一项是( ) A． 国子监（jiàn） 王垿(xù) 处街坊（chù） 婚丧嫁娶（sàng）B． 摞起来（luò） 约鸡蛋（yāo） 虾蟆陵（háma） 熬白菜（āo）C． 腌萝卜（yān） 胡同（t
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北京的胡同_说明文（推荐五篇）
北京的胡同_说明文 北京的胡同 作为一名北京人，我深深的爱着胡同，那旧的可爱的胡同。 闲来无事，漫步在那地道的小胡同里。是我最爱干的事情。走进胡同，你便觉得突然走进了另一个
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北京的胡同优秀教案设计
一、指导思想：《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的
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电大名胜古迹与文化-北京胡同的变迁
北京胡同的变迁说到北京除了天安门人们多半都会想到胡同，胡同是古老北京的特色之一，从某种意义上说，也是老北京的代名词。北京的胡同绝不仅仅是城市的脉络，交通的衢道，它更是北京
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北京的胡同教学反思[精选五篇]
《北京的胡同》教学反思 邓志红 这堂课，自我感觉成功之处在于思路清晰，拓展迁移唤起了学生的思考意识。问题不多，但撑起了一堂课的框架。带着学生一起深入课文，又走出文本，深入
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六年级下册《北京的胡同》教案设计
教学目标：1．知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。2．能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。3．情感目标：读懂作
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北京传统文化保护与开发现状调查
传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。 中国传统文化是中
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胡同文化
《胡同文化》 教学设计 教学目标 1．了解汪曾祺其人其文。 2．把握关键语句，理清思路。 3．认识北京民间建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对北京传统建筑、传统文化
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《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肃省张掖市实验中学 代兴雅 教学目标： 知识目标：1、简单了解作者及其散文的特点。 2、了解胡同及其胡同文化的特点，掌握作者的行文思路。 能力目标：初步训练
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胡同文化
《胡同文化》教案 一、教学目的： 1、概括北京胡同文化的特点及内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养学生筛选信息并概括信息的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁
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校长胡同
校长胡同 武城县武城镇丁王庄小学禚连森 孟王庄村，鲁西北的一个小村，四面临路，西临德商路，东是武坡路，北临德武路，南靠郑郝路，交通便利，土地肥沃。一个不到千人的小村庄，却成为武城县
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胡同文化
语文教案 （基础版） 第二学期（上） 2012年春季学期 授课班级： 胡同文化 汪曾祺 教学目标： 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作
