专题：北师版三年级上册计算
-
三年级上册9月份计算测试题
三年级上册9月份计算测试题班级： 姓名： 等级： 一、 口算。 35÷7＝ 40÷5＝ 380＋50＝ 520＋80＝ 72÷8＝ 240＋50＝ 250＋90＝ 800－40＝ 64－29＝ 63÷9＝ 480＋80= 72＋28＝ 350＋200＝ 86－44＝ 12＋69＝ 56÷6＝ 27÷8＝ 33＋38＝ 8×
-
北师版三年级上册语文期末复习资料
一、选词填空 住注 查 察 注意 注目停住 观察 调查察看 进近反 返 走近进去 接近返回往返反方向 备背 拨 拔 脊背 背书 级 北极 极好 致 别致 至今 抱 报答 抱怨 密 茂密
-
北师版三年级上册数学教学计划[合集五篇]
遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这里给大家分享一
-
北师版小学三年级数学上册教案
本文由yyyyyyyy112233贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。北师版三年级数学上册教设计 教师：黄治豪 2010 年 8 月 31 日 1
-
三年级上册数学两步计算应用题
加减法两步计算应用题 1、 红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检身体的有387人，没有体检的有多少人？2、 红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现
-
北师版三年级上册语文教学计划（5篇范例）
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;这里给大家分享一些关于北师版三年级上册语文
-
北师版小学三年级数学上册教学工作总结
2015-2016学年度第二学期三年级(上册) 数学教学工作总结 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结
-
北师版小学三年级数学上册教学工作总结
2016学年度第一学期三年级 数学科教学工作总结 刘秀芬 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合
-
北师版小学三年级上册2单元小结
2单元小结
一 要求会写的词语
拨水拨开拨云见日泉水清泉温泉懂得懂事似懂非懂 熟悉成熟耳熟能详获悉悉心悉听尊便空闲休闲游手好闲 富有丰富年富力强召唤召见召集呼唤唤起唤 -
北师版小学三年级数学上册教学工作总结
三年级下册数学教学总结 三（1）班 田晓春 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。不
-
北师版,三年级,上册,文具店,教案及反思（最终版）
文具店 ——小数的初步认识 学习目标： 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元，角，分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单小数。 2. 能把几元几角几分的人名币的币值用以元为单位
-
小学数学北师版三年级上册《文具店》教案
小学数学北师版三年级上册 《8.1文具店》教案1 教学目标 一、知识与技能 1．结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。 2．通过具体的购物环境，能认、读、写简单
-
北师版小学三年级数学上册教学工作总结范文大全
三年级数学科教学工作总结 霍山县新城小学花春祥 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的
-
北师版小学数学三年级上册教研组工作总结
北师版小学数学三年级上册教研组工作总结 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。
-
北师版小学三年级数学上册教学工作总结
三年级数学上册教学工作总结 陈文兵 本学期三年级数学教学以学生为主体，以课程标准为准绳，积极研究学生，探索新的教学方法。从学生的实际出发，以教材为本，结合学生的生活。不仅让
-
北师版三年级语文上册第八单元教案
让我们荡起双桨 教学要求: 1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 3 学习课文中的生字词. 教学重点： 重点理解谁给我
-
三年级数学上册时间的计算练习题大全
时间的计算-练习题 班级： 姓名： 一、填空。 1、钟面上有个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是分钟。分针走1小格，秒针走
-
三年级上册有关时间的计算解决问题教案
三年级上册第一单元：时间的计算 教学目标： 1. 知识目标： 初步学会计算经过的时间。 2. 能力目标： 能够认识时间与时刻的区别。 3. 情感目标： 体会生活中处处有数学。 教学重、难
