专题：笔算乘法不进位说课稿
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笔算乘法（不进位）
笔算乘法（不进位）课题不进位乘法课型新授课设计说明本节课学生将初次接触乘法的笔算，学习一种新的计算本领，如何开个好头，为以后的学习打下坚实的基础，是这节课需要解决的问题。针
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笔算乘法进位说课稿
多位数乘一位数进位的笔算乘法 尊敬的各位老师：大家好。 我是yjnt2015124，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册61页的《笔算乘法（进位）》。 本着新课标发展学生“四基”
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笔算乘法(不进位)(教案)
我的教案 2.笔算乘法 笔算乘法（不进位） 【教学内容】 笔算乘法（教材第46页例1及“做一做”，第47页练习十第1～5题）。 【教学目标】 1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整
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笔算乘法(不进位)教案
小学三年级上册数学李慧 黄河中心校 2014年11月11日笔算乘法（不进位乘）教学设计 人教版三年级上册数学 笔算乘法（不进位乘）教学设计 教学目标 ： 知识与技能： 1．使学生经历多位数乘
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笔算乘法(不进位)教案
三年级数学教案 上册笔算乘法 （不进位） 教学内容 数学书第74页，练习十六 教学目标 1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。 2．使
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笔算乘法不进位教案
笔 算 乘 法 济水南街学校贺青 教学内容： 教材第63页的内容及相关的练习题。 教材分析： “两位数乘两位数的笔算”这一教学内容，是在学生掌握了多位数乘一位数笔算的计算法则
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《不进位乘法》说课稿
笔算乘法（不进位）说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容学习笔算乘法的开始，也是进一步学习多位数乘法的基础。它是学生已经比较熟练掌握表内乘法，学会了整百、整十的数乘一位
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《笔算乘法(不进位)》教学设计
《笔算乘法（不进位）》教学设计 共7课时，总第32课时 教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻
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《笔算乘法(不进位)》教学设计
第二课时 笔算乘法（不进位） 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第60页例1与“做一做”及练习十三相关习题。 例1教学不进位的乘法，呈现了不同的
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笔算乘法(不进位)教学设计
《两位数乘两位数》 ——笔算乘法（不进位）教学设计 丁瑜 教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册46页例2笔算乘法（不进位）。 设计思想： 本节课是一节计算课，传统的计算教学
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两位数乘两位数不进位笔算乘法教案设计
两位数乘两位数不进位笔算乘法 教材简析：本课时的教学内容是两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是
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教学设计 笔算乘法(不连续进位)
笔算乘法：不连续进位教学设计 春荣小学 郭龙 教学内容：教科书61页例2 教学目标： 1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔
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笔算乘法(不进位)教学反思5则范文
三年级上册笔算乘法（不进位）教学反思 全银华 根据《数学课程标准》的新理念，我对本课教材进行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。自认为上得比较好的有
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《笔算乘法不进位》优秀教学设计（推荐）
教学目标1、 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、
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笔算乘法(一次进位)
《笔算乘法（一次进位）》说课稿 各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《笔算乘法（一次进位）》这一课时，我将采用四说模式进行说课。 一、说教材： （一）教材分析： 本节教学内容是在
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笔算乘法(进位)教案
（一）、创设情境，复习旧知 师：老师听说我们班的同学非常聪明，想不想展示一下自己？ 师：请看大屏幕。 PPT出示题目： 1 2 × 4 4 3 2× 2 反馈时，师问生：你是怎么算的？ 师：这节课我们继续学
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《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》说课稿[推荐五篇]
一、说教材：我说课的内容是三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算
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两位数乘两位数进位的笔算乘法说课稿
《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿江西宁都曾玉淑 说教材： 本节课是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》，课本65页的内容。本节课是学生
