专题：北师大数学课桌有多长
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《课桌有多长》教案
教材分析《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操
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课桌有多长(定稿说课稿)（范文大全）
说课稿 参赛号：01 尊敬的各位评委老师： 下午好！下面我就结合今天所授的《课桌有多长》这一课谈一谈在新课改的指引下自己的一些认识。 一、教学理念： 1.数学教学生活化。 数学
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公开课《课桌有多长》教案
课桌有多长 教学课题：课桌有多长 教学内容：北师大版二年级数学教材上册第51、52页 教学课型：新授课 教学准备：直尺、课件 教学目标： 1.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体
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《课桌有多长》教学设计
《课桌有多长》教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物
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《课桌有多长》教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线
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课桌有多长(定稿教学设计)
《课桌有多长》教学设计 参赛号：01 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师
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课桌有多长教案（5篇材料）
一、导言（统一工具） 师：同学们我们已经学过用身边的工具测量过物体的长度， 你们想不想量一下我们身边的这张桌子（初始投影） 这条边有多长？（想）找到他摸一摸。 师：你选用什么工具量？生汇
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新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计（范文）
6.2.1课桌有多长 主备教师:丁亚东 教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识） 教学目标： 1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的
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新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的
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新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计
课桌有多长 教学目标： 1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。 2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体
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二年级上数学教学设计-课桌有多长北师大版(2014秋)
《课桌有多长》教学设计 主备人： 审核人： 复备人： 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）小学数学二年级上册第六单元第二课时第51页。 教学目标： 1、知识与技能： 认
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二上新版北师大---课桌有多长(公开课)教学设计---公开课（合集5篇）
课桌有多长（认识厘米） 选课原因：本课时是学生第一次学习测量知识，同时也是学生第一次具体学习使用尺子测量的方法，也是学生开始认识第一个长度单位---“厘米”。它将为以后学习“
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新北师大版二年级数学上册“课桌有多长”教学设计（5篇）
《课桌有多长》教学设计 林甸四中小学部 姜艳芝 课桌有多长 教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识） 教学目标： 1． 经历用不同工具测量同一物体长度
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二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋）
课桌有多长教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2.认识厘米,体会厘米的实际意义。3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的
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二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋） (13)
《课桌有多长》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第51、52页，厘米的认识。教学目标：1、经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2、认
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二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋） (12)
《课桌有多长》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上
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二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋） (14)
教学设计格式西安市新城区明欣小学高效课堂教学练功比武活动教学设计授课内容北师大版二年级上册第六单元测量《课桌有多长》教学目标知识技能：经历不同工具测量同一物体长度
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北师版二年级上册数学《课桌有多长》教学设计
课桌有多长一、引入课题同学们，上课前老师要和大家分享一个小视频，请你仔细看。为什么相同的课桌，测量的结果不一样呢？（测量工具不同）。那我们选一个统一的工具来测量，我们都用拃来
