专题：必修三第11课教学设计
-
必修三随机抽样教学设计
简单随机抽样教学设计 高一数学组魏建梅 一 教材分析 教材是以探究一批小包装饼干的卫生是否达标为问题导向，逐步引入简单随机抽样概念．并通过实例介绍了两种简单随机抽样方法
-
必修三随机抽样教学设计
必修三统计教学设计 一 教材分析 教材是以探究一批小包装饼干的卫生是否达标为问题导向，逐步引入简单随机抽样概念．并通过实例介绍了两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法．值
-
高中历史必修三教学设计
篇一：高中历史必修三全套教案第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、学习目标 1．知道诸子百家及道、儒、墨、法诸家的代表人物。 2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家
-
必修三教学初探
高中地理必修三教学的初探 ──以人教版为例 内容摘要：在学习地理“必修1”和“必修2”的基础上，高中地理教材体系又安排了以区域可持续发展为核心内容的“必修3”的学习，但地
-
高中历史必修三21课教学设计
高中历史必修三第21课《现代中国教育的发展 》 吉林磐石一中 郭玉保 教材分析 本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动
-
高中地理必修三模块整体教学设计经验谈（★）
高中地理必修三模块整体教学设计经验谈 正如林培英老师所说的：“从必修一、必修二到必修三是个理论应用于实践的过程，是培养学生学以致用的过程”，我认为的确如此。必修一和必
-
《马嵬》教学设计(高一必修三)
教学目标： 知识与能力： 引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法。 过程与方法： 进一步训练学生读
-
必修三教学反思
必修三教学反思 1．“必修3”在高中地理教材体系中的位置 “必修1”和“必修2”两个模块主要介绍人类与地理环境协调发展的基本原理。“必修3”则是将这些地理基本原理与区域
-
人教版高中英语必修三_unit_2_Healthy_eating教学设计[推荐五篇]
高中英语必修三 unit 2 Healthy eating教学设计 前郭五中 耿直 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的
-
《锦瑟》教学设计(高二必修三)5篇
授课教师：张庆 教学目标： 1、了解李商隐的生平及创作成就。 3、品味诗歌艺术特点，欣赏其中的意境。 教学重难点： 培养学生诵读能力，把握诗歌情感和意境。 教学方法： 多媒体课件 教
-
高中历史必修三新文化运动虚拟教学情境设计。
一本小册子带给王二芹的人生际遇 王二芹，二十世纪初上海一个小户人家的女儿，有一个在北大上学的哥哥。父亲做点小生意来供给哥哥上学的费用和一家人的生计所需，她和母亲在家操
-
地理必修三教学反思
地理必修三教学反思 高中地理必修三较必修一和必修二，它偏重于把必修一和必修二学到的理论知识，应用到一个区域，去分析和解决某一区域具体存在的某一个或几个环境问题或可持续
-
必修5_Module_6_Animals_in_Danger教学设计
必修5 Module 6 Animals in Danger教学设计 教学内容：高中英语（外研版）必修5 Module 6 Animals in Danger Period 1 Introduction : Vocabulary and speaking 教学对象：高二学
-
《咏怀古迹五首》(其三)教学设计(高一必修三)
教学目标 1．知识与技能： ①理解诗中塑造的昭君形象； ②掌握诗中所用技艺和手法； 2．过程与方法 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法； 3．情感态度价值观 品味诗人杜甫在诗中的情
-
【精品】人教版高中历史必修三第20课 百花齐放百家争鸣 教学设计
新人教版高中历史必修三第七单元 第20课 《“百花齐放”“百家争鸣”》教学设计 【教学目标】 了解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经
-
【精品】人教版高中历史必修三第7课 启蒙运动 教学设计
新人教版高中历史必修三 第7课《启蒙运动》教学设计 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。 通过阅读启蒙运动思
-
三模块教学设计
Module 3 unit 1 what are they doing? 薛关小学 王华 `1教学目标 1.学生能够听、说、读写单词和短语：people, row ,boat, play chess, drink soya milk 2.能在实际情境
-
必修三体系
2009年山东省普通高中学业水平测试历史考试纲要 历史必修3 【内容要点】 一、中国古代的思想与科技 第1课 孔子与老子 1.孔子的学说 （1）孔子是春秋时期儒家学派的创始人。 （2）主
