专题：比喻修辞教学设计
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修辞——比喻解析
1、打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（用于说明文） 《汉书·师丹传》：“天下一统，而称引亡 秦 以为比喻，诖误圣朝，非所宜言，大不道。”元无名氏《小尉迟》第一折
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修辞比喻手法
修辞第一站——比喻》教学设计 (2012-07-05 13:44:57)转载▼ 标签： 杂谈 修辞第一站——比喻 教学目标： 1、了解用比喻表达的基本效果； 2、练写比喻句，提高用比喻进行表达的能
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比喻修辞方法
修辞方法—比喻运用 教学设计 教学目的 1、 了解比喻的特点及运用比喻的方法。 2、 学习运用比喻构造句子。 教学设想 通过比喻句和非比喻句的比较，认识运用比喻句的表达效果
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修辞-比喻(教案)
“比喻”的运用（一）教学目标： 1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手法； 2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点； 3.通过练笔，学会
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修辞一比喻
比喻基本类型有三种： 明喻、暗喻、借喻 比喻一般包括三部分： 本体(被比喻的事物)。 喻体(用来打比方的事物)（也可以称为“喻衣”）。 喻词(表示比喻关系的词语，“像”、“如”等)
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《虞美人》之赏析比喻修辞微课教学设计
问君能有几多愁 李 煜《虞美人》中的比喻修辞 枣庄十八中学 于英姿 教学目标： 赏析《虞美人》中的比喻修辞。 教学重难点： 赏析《虞美人》中的比喻修辞，学会辨认并分析诗句
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散文的比喻修辞鉴赏（本站推荐）
散文的比喻修辞鉴赏 散文（Prose;essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何
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二年级“认识比喻修辞方法”的教学反思
本次的课程内容只是我在初次进行二年级语文教学过程中的一次尝试，二年级“认识比喻修辞方法”的教学反思。 我认为，二年级下半学期的作文教学，应充分考虑到与三年级的衔接。由
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起名字的用典比喻修辞法
起名字的用典比喻修辞法 起名字的用典比喻修辞法起名字的修辞法：用典 人名中也时常用典。由于规模的限制，人名引用的对象常常是精炼的古诗文或现代伟人的诗词，引用的方法是从诗
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复习《比喻、排比、夸张修辞》教案 文档
复习《修辞》教案 ————————比喻 一、教学目标 1、能准确指出运用“比喻”修辞格的句子。 2、能根据“比喻”的修辞知识，说出运用比喻修辞的句子。 二、教学重点 根据
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修辞之比喻拟人夸张（含五篇）
修辞（1）——比喻 要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。 一、比喻就是打比方，两种完全不同的事物，在某一方面及其相似，就可以把一种事
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·比喻的修辞作用和运用原则
·比喻的修辞作用和运用原则一、修辞作用 （一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。运用这类比喻时，大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。如：他
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修辞方法教学设计
《语言中的十八班武艺-----修辞手法》教学设计 涞水小学 杜跃华教学目标： 1、了解拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、等修辞手法的概念以及如何运用。 2、体会并总结出
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《修辞无处不在》教学设计
高2013级语文备课组教案——《修辞无处不在》 《修辞无处不在》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力目标：明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析，引导
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整理复习--修辞教学设计
整理复习—修辞 张艳 教学目标: 1、能辨析比喻、排比、拟人这3种修辞手法，熟知他们的表达效果，并且能用准确的语言叙述清楚。 2、能够熟练地运用比喻、拟人、排比改写、仿写句
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修辞无处不在教学设计
《修辞无处不在》教学设计 一、教学三维目标 1、知识与能力： （1）明确常见八种修辞的内容和作用，能对其进行分析； （2）引导学生树立大修辞的观念。 2、过程与方法： （1）通过对常见八种修
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修辞复习教学设计[大全]
修辞复习教学设计 东湖小学尤兴翠 教学目标： 1．复习小学阶段常见的三种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法。 2．能赏析这三种修辞方法的运用在表达中的作用。 3．能够运用三
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小学语文修辞复习资料 比喻、拟人、对比
语文语法句子修辞手法运用（比喻句 拟人句 排比）比喻 就是打比方，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。 比喻的基本
