专题：班主任培养制度
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班主任、骨干教师培养制度
中学班主任、骨干教师培养制度 班主任培养计划及措施 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。
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班主任、骨干教师培养制度（推荐）
班主任、骨干教师培养制度 班主任培养计划及措施 班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此
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中学班主任培养制度.doc
中学班主任培养制度 班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大，专业性强。本篇文章来自资料
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小学班主任培训、培养制度（合集五篇）
牡丹区黄堽镇中心小学 班 主 任 培 训 培 养 制 度 2017-2018年度 中心小学班主任培训、培养机制 学校的德育工作主要由班主任来完成，班主任是学校“德育队伍”的核心力量
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教师培养制度
曹庄中学教师培养制度 为使我校教育教学工作持续、稳步发展，不断开拓创新，为更好地促进和推动我校教育教学工作，进一步提高教育教学质量，为学生成人成才、教师提高、学校发展奠
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骨干教师培养制度
骨干教师培养制度一、 指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，
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青年教师培养制度
青年教师培养制度 （待修改）为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，参照《天津商学院青年教师培养的规定》，我校对35岁以下调入任教的青年教师实行
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骨干教师培养相关制度（精选合集）
宏缘九义校骨干教师选拔标准一、选拔条件
（一）县级及以上骨干教师。
1、具有相应的教师资格，热爱教育事业和教师职业，具有良好的政治素养、高尚的思想品德和职业道德；
2、教龄5年 -
青年教师培养制度
青年教师培养制度 一、指导思想 为使广大青年教师更好的适应现代教育教学工作的需要，全面提高我校教育教学质量，培养大批会教学、乐研究、懂管理的青年骨干教师，根据校本教研
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后备干部培养推荐制度
昌吉收费站后备干部培养推荐制度为了贯彻执行党在新时期的干部路线，保证干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设，特制定本制度。
一、后备干部的选拔，要严格坚持领导干 -
培养考察制度
培养考察制度
㈠，在培养考察期，培养考察对象必须按期向党组织提交思想汇报，按只不要求书写相关资料，听从培养人的相关安排，主动向培养人汇报自己在学习﹑思想﹑生活及工作等各方面的 -
骨干教师培养制度
西关小学骨干教师培养制度
教育在提高国民素质，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。教师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社 -
后备干部培养制度
后备干部培养制度为建设一支高素质的后备干部队伍，适应我校发展的新形势，为我校跨越式发展和全面进步提供人才保障和智力支持，制定本规划。
一、后备干部队伍建设的目标
后备干 -
青年教师培养制度
旭阳学校青年教师培养制度 一、培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教
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惠东县黄埠中学名班主任培养制度
惠东县黄埠中学名班主任培养制度 班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是连接学校与班级、学校
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班主任培养方案
石鼓镇中学班主任培养方案 班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是连接学校与班级、学校与家长
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班主任培养方案
康 马 县 中 学 班 主 任 培 养 方 案 康马县中学 2015年8月26日 康马县中学班主任培养方案 班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教育教
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浅谈班主任如何培养班干部
浅谈班主任如何培养班干部 摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和
