专题：包装设计教学案例
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《包装》教学设计 -
《包装》教学设计 执教者：薄荷台乡中心学校 王艳丽 教学目标： 1、结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在
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《包装》教学设计
《包 装》教 学 设 计 北师大版四年级下册 石林乡魏楼小学 李媛媛 教学内容：包装 (教材第40、41页) 教学目标 1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘
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教学设计(包装)
包装教学设计 教学目标： 1.学会用竖式计算小数乘法。 2.小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 教学重点、难点: 重点：小数位数与乘数的小数位数
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《包装》教学设计
《包装》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48页。 教学目标： 1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算
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包装案例
在过去几年中，为减小包装的生态影响，NIKE进行了大量的包装创新工作。
1995年，NIKE的包装盒进行了一次全面的重新设计，18种包装盒改为2种，然后改为1种良性生态包装，用来盛放运动鞋 -
《包装》教学设计[推荐5篇]
《包装》教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《
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包装设计教学三部曲
包装设计教学三部曲 【摘 要】包装设计是一门综合性很强的创造性脑力劳动，是指选用合适的包装材料，运用先进、巧妙的工艺手法，以科学合理的技术，为商品进行的容器造型、结构设计
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《包装学问》教学设计
北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学 秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展
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《包装》教学设计5篇
1. 给下面各题的乘积点上小数点。1 . 3 6 0 . 7 8 × 0 . 8 ×0 . 0 4 1 0 8 8 3 1 2 2. 用竖式计算。 4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5 4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.33.
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包装教学设计（大全五篇）
包装的学问 教学设计 一、教学目标： 1、利用图形知识，探索多个相同长方体叠放后表面积最小的最优策略。 2、使学生体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、通过
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包装设计案例之PS教程
包装设计教程:跳跳豆糖果包装 实例详细阐述一个铝膜材料的糖果包装袋从构思、设计到印刷制作的全过程。如图 13-1 和图 13-2 所示，分别为“跳跳豆”的正背面设计图和成品立体
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《包装设计》课程教学(二)
第二章 包装与市场营销学 一种商品能否有良好的销售业绩必须经过市场的检验。在整个市场营销过程中，包装担任着极为重要的角色，它用自己特有的形象语言与消费者进行沟通，它既能
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学校:商东外国语实验学校 设计与执教者：张大帅 【教学分析】 教学内容：北师大版五年级数学下册第82页—第83页。 教学目标： （1）知识与技能目标：了解不同
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包装的学问教学设计
北师大版五年数学下册《包装的学问》教学设计 教学内容： “包装的学问” 教材分析： 本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”，教材通过与生活紧密联
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包装的学问教学设计（本站推荐）
包装的学问教学设计一、教学内容： 北师大版小学数学五年级下册第82、83页“包装的学问”。 二、教学目标： 1、知识目标:找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包
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包装的学问教学设计
《包装的学问》教学课例 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《数学》五年级下册第六单元第82-83页“包装的学问”。 【教材分析】 本课教学内容“
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《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计 学习目标： 1、进一步掌握求长方体表面积的方法，探索并发现拼接前后长方体表面积的变化规律，并运用规律解决生活中的实际问题。2、经历探究长方体拼接
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《包装的学问》教学设计
小学综合实践教育课《包装的学问》教学设计 教学内容：本册教科书第80页“包装的学问” 教材分析： 本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”，教材通
