专题：除得尽吗含总结
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除得尽吗教学设计[本站推荐]
五、除得尽吗 ﹤ ﹥（ ） 教学内容: 循环小数：15-16页。 教学目标： 1、在自主计算的过程中，经历初步认识循环小数的过程。 2、知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数 。 3、在进行
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除得尽吗教学设计（五篇范文）
除得尽吗教学设计在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的除得尽吗教
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《除得尽吗》教学设计（五篇模版）
《除得尽吗》教学设计 夕阳完全小学 王侠 教学内容 循环小数。(教材第15~16页) 教学目标 1.在自主计算的活动中,经历初步认识循环小数的过程。 2.知道什么是循环小数,能指出
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《除得尽吗》教学设计（小编推荐）
北师大版五年级上《除得尽吗》教学设计 教学目标： 1、通过解决实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。 2、会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。 3、感受数学
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五年级数学上册《除得尽吗》教案设计
五年级数学上册《除得尽吗》教案设计 [教学内容]除得尽吗？（第1~16页）[教学目标] ：通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2：会用四舍五入法对
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除得尽吗主备课教案（优秀范文5篇）
除得尽吗教案 教学内容 除得尽吗 教学目标 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重
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除的尽吗 教学设计
年会材料 《除得尽吗》教学设计 解放路示范学校 王碧霞 教学内容： 北师大版五年级上册数学第15、16页。教材分析： 循环小数是在学生学习了小数除法的意义，计算及商的近似值的基
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小学数学北师大版五年级上册1.5除得尽吗（A卷）
小学数学北师大版五年级上册1.5除得尽吗（A卷）小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题(共2题；共4分)1.（2分）下列各数是循环小数的是A.
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五年级数学上册 第一单元 除得尽吗教案 北师大版
除得尽吗？ 教学内容： 除得尽吗？（第15—16页） 教学目标：1：通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2：会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重
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新版北师版五年级数学第一单元《除得尽吗》教学设计五篇
《除得尽吗》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学五年级上册书15-16页 教学目标： 1、通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么
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北师大版五年级上册数学第一单元《《除得尽吗》教案[大全5篇]
除得尽吗 教学内容 循环小数。(教材第15~16页) 教学目标 1.在自主计算的活动中,经历初步认识循环小数的过程。 2.知道什么是循环小数,能指出哪些数是循环小数。 3.在进行数
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五年级上册数学一课一练-1.5除得尽吗 北师大版（2014秋） （1）
五年级上册数学一课一练-1.5除得尽吗一、单项选择题1.求商的近似值，如果要求精确到十分位，要根据〔〕位上的数决定“四舍〞还是“五入〞。A. 十分
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新版北师版五年级数学第一单元《除得尽吗》教学设计及教后反思
《除得尽吗》教学设计 可慕小学 蔡凰凤 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学五年级上册书15-16页教学目标： 1、通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和
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“除隐患,保平安”总结
嵊州市浦口街道社区卫生服务中心“除隐患、保平安”消防专项行动总结 为切实加强冬春消防工作，确保“两节”、“两会”期间消防安全，根据上级文件精神，结合本院实际，自2013年1月
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权威总结：初中化学除杂专题
初中化学 除杂专题
（李恒伊春市西林职业技术学校）
主要物质（杂质）除杂试剂除杂方法
1、CO（CO2）石灰水或NaOH溶液洗气2、CO2（CO）灼热的CuO洗气 3、CO2（HCl）饱和的NaHCO3溶液洗气
4炭粉（M -
我得教研总结
教研工作总结
王翥
本学期工作已经结束，在此回顾一学期的教学教研工作，总结经验，查找不足，以便在新的学期更好的工作。
1、能够认真学习、研究新的教育理论、新课标和新的课改教 -
英语得渗总结
2014 –2015第二学期7年级英语学科德育工作总结 中学英语教学的目的是为国家培养德才兼备的优秀人才，教学的过程应使学生在学习的过程中受到思想品德和爱国主义的教育。所以
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问“课”哪得“活”如许,“繁华”落尽见“本真”
问“课”哪得“活”如许 “繁华”落尽见“本真” 各位领导、老师们： 大家好。受学校委派，本人与张忠凯、蒋兴荣、徐建国、李红艳、曾宪芳五位老师一起参加了四月三日至四日在
