专题：从教教材到用教材教
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从教教材到用教材教
摘 要：新课程改革要求教师“用教材教”而不是“教教材”。“教教材”是把教学狭隘地理解为传授知识，过多依赖于教材上的教学内容，把教科书当作唯一的教学内容；而“用教材教”是
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从“教教材”到“用教材教”
从“教教材”到“用教材教” 四年级5班 周磊 九龙坡区华福小学在就“学生学习方式转变”方面展开了重点的课程改革，其中的核心，依我所见应该是实现教师从“教教材”到“用教材
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教教材和用教材教[5篇]
教教材和用教材教 “用教材教而不是教教材”，这一观点在新课程改革之后得以广为流布，几乎成为“信条”而为广大教师熟知和尊崇。这一提法因其对比对称的修辞效果，简洁明快地伸
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“教教材”还是“用教材教”
“教教材”还是“用教材教” 摘 要：早期阅读教育的国际发展趋势则是强调“以儿童为本”的价值观，注重帮助儿童在人生的最初阶段学会阅读，掌握自主阅读的基本技能。与此相一致，我
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从教教材走向用教材[最终定稿]
从“教”教材走向“用”教材 ——小学《品德与生活》《品德与社会》教材使用探索 常州市第二实验小学 郭玉琴 【内容摘要】儿童的生活是《品德与生活》《品德与社会》课程的
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用教材教与教教材（共5篇）
用教材教与教教材
上周,刚刚从张老师处接手了两节三年级的科学课，并告诉我说,已经上好了第一单元，接下来准备上第三单元。
我翻开教材一看，第二单元的教学内容是“蚕”，各种观察 -
高中语文新课程教材如何“用”
新课程教材如何“用”新课程标准将发展学生的审美、探究、应用三大能力视为语文课程的基本任务，这一任务在必修课程目标中已经得到强化。但由于必修课程学时有限，只有处理好教
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从教课文到教语文（5篇）
从教“课文”到教“语文”的华丽转身 成为一名优秀的、有素养、能够让孩子沉浸在学习快乐中的语文老师，是我一直以来的追求的梦想，也是这困扰我多年的一个问题。在着过过程中
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教材
教材框架 序 前言 引导案例：马云创业 模块一、创新创业导论（4课时） 名人名言 我们正处在一场静悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创业精神的胜利。我相信它对21世纪的
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教材
让过程说话，构建开放的课堂教学！ 让评价说话，引导学生成为学习主体！ 让专业说话，打造创新型专业团队！ 让成长说话，构建民主的班级生活！ 让文化说话，促进学校生态的整体发展！ 重视教轻
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鲁教版教材课文范文
第一单元阅读 1、走一步，再走一步（莫顿"亨特）2、生命，生命（杏林子）3、在山的那边（王家新）4、石缝间的生命（林希）5、童趣（沈复）6、《论语》十则 写作"口语交际"综合性学习这就是我 第二
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十二五小继教教材（精选合集）
十二五小继教教材如下：
《教师课堂教学能力的培养与训练》，《教师课堂教学常见技能问题》，
《有效教学经典案例评析》，《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》，
《引领新课 -
《从教课文到教语文》读后感[5篇材料]
《从教课文到教语文》是2012年高等教育出版社出版的图书，作者是吴忠豪，本书主要讲述了，语文课如何实现“教课文”向“教语文”的转变。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助
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一年级奥数教师用教材
一年级奥数教材 本教材形象而且易懂，方便家长和老师下载和理解，希望为了孩子多多下载，给孩子多多讲解。 一年级奥数教材目录 1.小学一年级奥数：速算与巧算2.一年级奥数题：找规律
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观摩课体会：从《误差》课堂教学看“用教材教”（最终五篇）
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 2 观摩课体会：从《误差》课堂教学看“用教材教”教学实录：环节1：学生用手中刻度尺测量物理课本的宽度。说说测量中遇到的问题和测量的结
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从入门到高级的钢琴教材
从入门到高级的钢琴教材 一、入门阶段入门阶段就不分类别了。 先学识谱，或者一边弹一边识谱也行，如果可以的话，学习一下音乐的基础知识，节奏啊、谱调啊什么的（一点也不难，我之前
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erp教材范文
操作规范： 受订单号：可以采用系统默认编号，也可以自行编号。 客户订单：必须录入客户订单号，可以按客户订单号进行统计。 部门：必须选择部门，以便按部门统计受订单。客户：选择客户即
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队列教材
第四节 单个军人徒手队列动作 一、立正、稍息、跨立及整理着装 （一）立正 1、立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。军人在宣誓、接受命令、进见首长和向首长报告、回答首长
