专题：茶酒文化教学
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《茶酒联趣》教学设计
《茶酒联趣》教学设计 芦敏 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，复述课文，整体把握课文内容。 2.在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿
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茶酒文化在文学艺术和日常生活中的作用
茶文化在文学艺术和日常生活中的作用 我国是最早发现和利用茶叶的国家，因此茶文化也历史悠久、源远流长。中国茶文化内涵丰富，是物质文明和精神文明的结合，代表了高雅朴实的民
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茶酒感恩答谢会主持稿（共5篇）
茶酒答谢会主持稿 幕后外音： 这里是茶酒的世界，这里是歌舞的海洋，这里是健康的港湾，这里是幸福的摇篮，接下来请欣赏歌曲好运来 女：欢迎来到迎18大普天春韦菻系统茶酒感恩答谢会的
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食品商城的茶酒冲饮类坚果如何分类？
优通天下的食品商城的茶/酒/冲饮类分级目录：茶/酒/冲饮：茶/酒/冲饮 >> 酒类 >> 葡萄酒茶/酒/冲饮 >> 酒类 >> 国产白酒茶/酒/冲饮 >> 酒类 >> 其他酒类茶/酒/冲饮 >> 茶叶 >>
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在2020遵义“茶酒文化季·消夏避暑游”启动仪式上的推介辞（5篇材料）
同志们：炎炎夏日、清凉红城，转折之地、花繁叶茂。此时此刻，我们相约在“红色圣地·醉美遵义”，相聚在凤凰山下、湘江河畔，隆重举行2020遵义“茶酒文化季·消夏避暑游”启动仪式。
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经典文化教学心得体会
免费分享创新 经典文化教学心得体会 “以中华文化经典，塑造儿童民族精神”的德育模式，是卓雅教育的重要内容，也是卓雅教育对小学德育工作的基本主张。弘扬和培育民族精神不是一
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《胡同文化》教学参考
14 胡同文化 ●课文鉴赏说明 这篇文章，是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感
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文化经典 教学反思
文化经典教学反思 说到底，学生学习知识，形成能力的主战场是在课堂，在老师的引导下，如果学生对所学知识有兴趣，有强烈的欲望，那么课堂效率就会提高。为了更好地完成教育教学任务，不
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《文化眼光》教学反思
《文化眼光》 ——教学反思 朱金琯 （一）对主旨的理解 作者通过实例说明：“文化的眼光”实际上是从有形的事物中看出无形之价值或在无形的事物中看出其另有真实之价值的一种思想
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《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计 主备人：刘艳慧 教学目标： 1.了解北京胡同的特点和胡同文化的内涵 2.通过对中心句的提炼，培养学生概括要点，提取精要的能力。 3.体会作者在字里行间流露出
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文化创新教学设计
课程标准： 1. 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 2. 评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各
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汽车文化 教学总结
《汽车文化》教学总结 本学期我承担了学校公选课《汽车文化》课程的教学任务。全校七大系院，除本系学生外共有100人选修了本课程。 本课程是交通运输专业的一门专业任选课，主
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体味文化教学设计
《体味文化》教学设计 海南华侨中学沈新强 【课程标准】 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 【教学目
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柳文化 教学设计
在古诗文化中成长 -----“柳文化”集锦教学设计 邯山区光明南小学 唐素芹 教材：冀教版小学语文六年级上册 单元：传统文化吐幽香 教材分析： 本次阅读链接的开头部分简单介绍了
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《胡同文化》教学设计
《胡同文化》教学设计 教学目标： 1. 熟读课文，理解课文内容。 2. 概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 3. 引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 教学
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胡同文化教学设计
《胡同文化》教学设计 一、教学目标： 1、概括胡同文化的特点和胡同文化的内涵（查找并陈述如下相关资料：胡同、胡同文化、北京市的市民文化、北京文化、大白菜文化、 2、品味作
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《胡同文化》教学设计
胡同文化 东宝子陵职高李维华 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解北京胡同的特点及胡同文化的内涵。2．把握关键语句，概括要点，理清思路。 3．品味平淡、朴素、口语化而又富有表
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瓷器文化教学设计
瓷器文化教学设计 教学目标 知识与能力：了解瓷器发展史、瓷器文化价值 过程与方法：通过课前学生查找资料，对我国瓷器发展进行深入而有价值的探究。 情感态度价值观：通过本课学习
