专题:从军行其一教学设计
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学设计及设计意图 教学内容:S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析 《从军行》这首边塞诗是
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学内容:S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析 《从军行》这首边塞诗是唐代诗人王昌龄的作品
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从军行教学设计
《从军行》教学设计教学设计及设计意图教学内容:s版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析依据中年级学生的年龄特点
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 白山小学:段雪瑞 教学目标: 知识与技能:有感情地朗读、背诵课文,理解古诗大意。 过程与方法:结合画面加深对古诗的理解。 情感态度与价值观:体会诗中所蕴含的
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学目标: 知识与技能:有感情地朗读、背诵课文,理解古诗大意。过程与方法:结合画面加深对古诗的理解。 情感态度与价值观:体会诗中所蕴含的爱国感情,并受到感
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《从军行.其四》教学设计
教学目标: 1、了解边塞诗歌的特点。 2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神 3、鉴赏同类诗歌,进一步了解诗人边塞诗的艺术特色 教学重难点: 1、理解典型环境与人物感情高
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古诗《从军行》教学设计
27、古诗两首 第一课时 学习目标: 1.学会本课生字、生词,理解诗句的意思。 2.有感情地朗读古诗并背诵这首诗。 3.想象诗中描绘的画面,体会诗歌所表达的思想感情。 学习过程: 一
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十五从军行教学设计
《十五从军行》教学设计 教学目标: 1.诵读、理解、背诵两首古诗,体会汉语的韵律美。 2.整体感知课文内容,认识到战争给人民带来的苦难。 3.品味古诗的写作手法及特点,如在叙事
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从军行其四教学设计(推荐五篇)
从军行教学设计 长春市第158中学小学部李晔 教学目标: 知识与技能方面:巩固学习古诗的方法,理解古诗的大意,背诵古诗。 过程与方法:利用背景资料加深对古诗内容的理解。 情感态度
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从军行教学案例
《从军行》教学案例 明星小学四年级36班 设计理念: 1、领会诗歌的意境并熟读成诵是古诗教学的关键。 2、教学中,采用抓关键字、想象画面、音乐渲染、教师点拨等方法。激发学生
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《从军行》教学反思
《从军行》教学反思 《从军行》教学反思1 《从军行》是唐代诗人王昌龄笔下的一首优秀的边塞诗代表作品,诗歌反映了戍边将士保家卫国,杀敌立功的雄心壮志,充满了昂扬的战斗在设
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从军行教学反思
古诗对于学生来说,并不陌生,可以说自孩子会说话起,父母就教会他们背诗。在孩子的成长中,古诗总是陪伴孩子左右。古诗教学从一年级就开始了,那么我们一直在开展的古诗教学到了高年
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从军行教学反思
《从军行》教学反思 艮山口小学汤宇琴 《从军行》是唐代诗人王昌龄笔下的一首优秀的边塞诗代表作品,诗歌反映了戍边将士保家卫国,杀敌立功的雄心壮志,充满了昂扬的战斗精神,动
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孟利芬《从军行》教学设计(最终定稿)
教学目标:1.正确朗读古诗。2.有感情地朗读.背诵课文,理解诗句的意思。3.能想象诗句所描绘的画面,体会远征将士的爱国之心。破敌之志。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情
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古诗两首——从军行、塞下曲 教学设计
27、古诗两首 一、教学目标: 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》
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六年语文《从军行》教学设计[五篇模版]
《从军行》教学设计 师:同学们我们学习过了很多古诗,可你们知道吗,唐诗从诗的内容上可以分为好多类,如描写山水的山水诗,描写四园生活的田园诗,还有描写战士们边塞生活的边塞诗,说
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古诗两首:《从军行》《塞下曲》 教案教学设计
【教学目标】 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。 3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。 【重点难点
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从军行教案
《从军行》 【教材分析】 《从军行》是一首五言律诗,主要描写一个读书人参军报国、奋勇杀敌的场景。诗歌内容简单,结合课下注释,完全能翻译出来。 【学情分析】 学生对律诗并