专题：存零用钱公开课
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存零用钱教学设计（精选五篇）
存零用钱教学设计 学习目标： 1、结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景，探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。 2、能运用小数加减法解决实
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存零用钱,导案设计
三年级数学导案 第18周 第5课时 制作人： 制作时间：2014-12-18班级：三（ ） 存零用钱 【教学目标】 1、结合“存零用钱”的具体生活情境探索小数加减法的算理。2、通过交流活动，让全
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《存零用钱》检测（优秀范文五篇）
存零用钱检测案 一． 填空。 1. 计算小数加减法时，（ ）要对齐。 2.0.1和0.9之间有（ ）个小数。 3.6元比4.2元多（ ）元。 4.甲数是3.2，比乙数多1.7，乙数是（ ），甲、乙两数的和是（ ）。 5. 比3.23大
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北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思[范文模版]
北师大版三年级数学上册“存零用钱”教学反思 本节课教师在分析教材的基础上不拘于教材，创造性地使用教程，课本中用淘气存钱做载体，与学生生活相差较远，因此教师改为用学生手中
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三年级上册数学教案-8.3 存零用钱 北师大版(2018秋)
存零用钱 学习目标： 1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。 2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。 3、养成合作、自主
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北师版小学数学三年级上册《存零用钱》练习（共5则范文）
买书 一． 填空。 1.计算小数加减法时，（ ）要对齐。 2. 0.1和0.9之间有（ ）个小数。 3. 6元比4.2元多（ ）元。 4. 甲数是3.2，比乙数多1.7，乙数是（ ），甲、乙两数的和是（ ）。 5.比3.23大5.45的数
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小学生零用钱调查报告
小学生零用钱调查报告 小学生零用钱调查报告1 今天的社会比以前更加发达，家庭也比以前更加富裕。我父母的工资也提高了。随着社会的发展，对学生的要求越来越高。因此，学生可以
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零用钱综合实践
我是小小理财家 随着人们生活水平的提高，人们的消费观念在发生变化。每个家庭也在发生着变化。人们已不再为温饱问题而犯愁，手中有了更多的金钱可供支配。成人消费的变化，也随
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关于零用钱的研究报告（定稿）
关于零用钱的研究报告 一、问题的提出 现在，同学们几乎都有或多或少的零用钱，而且许多同学都养成了乱花零用钱的坏习惯，我想要弄清楚同学们究竟是怎样使用零用钱的？ 二、调查方
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乱花零用钱的检讨书
尊敬的父母大人： 我怀着深深懊悔的心情向您二老递交我的乱花零用钱检讨书，此番我拿到2000元零用钱，就在一星期的时间里花光了。 用了这么多钱买了一些没有用处的玩具，实在是愧对
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小学生零用钱使用情况调查报告
小学生零用钱使用情况调查报告
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他 -
中学生零用钱的调查报告
中学生零用钱的调查报告
调查目的：了解中学生零用钱消费情况
调查时间：放学时段
调查方式：在一些中学生消费地点随机调查
调查原因：
每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、 -
小学生零用钱的调查报告
小学生零用钱使用情况调查报告 方谢睿 这次暑假期间学校布置了研究性学习调查任务。我对我们学生零用钱的使用情况一直很有疑问。因此，我这次调查的课题是：《小学生零用钱使用
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关于中学生零用钱的调查报告
石门一中学生零花钱消费的调查报告
邱鹏霖
组长：邱鹏霖
组员：易宗淼闫楚陈梦芹陈永辉廖宗桂唐怡怡田亚莲中学生零用钱的使用途径、造成中学生乱花钱的原因、纠正中学生乱花钱 -
中学生零用钱的使用
“中学生零用钱的使用”研究学习报告小组成员：黄纯洁.肖若琳.马国藩.郑淼森
一. 研究背景
在社会主义市场经济条件下，改革开放政策的不断深入，人们的生活水平日益提高，物质生活 -
中学生零用钱情况调查总结
中学生零用钱情况调查总结
2年3班随着市场经济的发展，人民生活水平的不断提高，中学生的零用钱逐渐增多。消费日益成为中学生日常生活中不可缺少的一部分。有的中学生能正确的 -
关于中学生零用钱的调查报告
关于中学生零花钱的调查报告调查地点：云浮中学新校区
调查时间：2009年10月7-10日
调查对象：高中部全体学生
调查样本：139名中学生
调查人：伍思醒 叶进兴 傅家勇 魏文浩
一、调查 -
中学生社会实践调查报告零用钱
中学生社会实践调查报告 随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金——零花钱，有了经常性的独立
