专题：陈太丘与友期行导学案
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陈太丘与友期行导学案
《陈太丘与友期行》教学设计 漠河县实验学校 李晓兰 学情分析： 学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主
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《咏雪》《陈太丘与友期行》导学案[★]
8、《世说新语》二则 导学案 【学习目标】 1、、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2、、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重
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陈太丘与友期 导学案
陈太丘与友期导学案 学习目标： 1、累积“期”“尊君”“不”“委”“引”“顾”等文言词汇。 2、结合课下注释和工具书，疏通全文。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的
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陈太丘与友期导学案
《陈太丘与友期 》学案 初一语文 贾建军 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语
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《陈太丘与友期》学案
《陈太丘与友期》学案
班级：姓名：
学习目标：
1.积累文言词语，借助注释和工具书理解课文内容，当堂成诵。
2.读课文，分析人物形象。
3.得到的启示 。
一、自主学习：
1.《世说新语》是 -
陈太丘与友期行说课稿
《陈太丘与友期行》说课稿 各位老师、同学们： 大家上午好！今天我说课的题目是《世说新语》二则之《期行》。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来
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陈太丘与友期行练习题
陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相
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《陈太丘与友期行》习题精选
《陈太丘与友期行》习题精选 一、基础知识题 １．解释句中画线的字词。 Ａ．陈太丘与友期行，期日中。 期： 行： Ｂ．过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过： 乃： Ｃ．非人哉！与人期行，相委而去。 委： 去： Ｄ．友人
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陈太丘与友期行赏析
《陈太丘与友期行》优秀设计赏析与评论 我认真阅读了《陈太丘与友期行》教学设计方案，感触良多，整个教学设计不错，有很多方面值得学习和借鉴： 1、三维目标明确且表述合理，能够根
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《陈太丘与友期行》教案
《陈太丘与友期行》教案 学习目标： 、朗读并理解文，积累文言词语。2、认识传统美德的价值。3、背诵文。 教学流程：一、 导入新： 同学们，中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留
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《陈太丘与友期行》反思[推荐]
《陈太丘与友期行》教学反思 永吉十二中 徐晓明古文教学一直是初中语文教学的重难点，如何进行古文教学也是我不断思考的重要内容，在每篇古文教学后反思，力求有所进步。针对《
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《陈太丘与友期行》教案
《陈太丘与友期行》 教学目标：1、通过朗读，了解故事情节， 2、通过辨析，掌握重点字词的意思并知晓本文要义，3、通过品评，提升欣赏经典文章的能力。 教学重点：指导朗读，读出文章的语言
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陈太丘与友期行教案
陈太丘与友期行教案 一、导入 1.大家都知道“司马光砸缸”的故事，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的孔融,还有我们今天要了解的是年仅七岁的陈元方,
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陈太丘与友期教学案
陈太丘与友期》
教学目标 ：1知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；并联系生活实际，注重所学知识的运用。2情感、态度与价值观：分析人物形象，获取情感体验；学习古 -
《陈太丘与友期》
《陈太丘与友期》教案导入：出示幻灯片漫画《曾子杀猪》，让学生讲述漫画所描述的故事。告诉了我们一个什么道理？
明确：明确《曾子杀猪》；诚信待人。
接下来让我们一起来学习一篇关 -
陈太丘与友期导学案2 学生[5篇模版]
学生《陈太丘与友期 》导学案 班级姓名 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语
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陈太丘与友期行作业1
《陈太丘与友期行》教学设计方案评价
整体看《陈太丘与友期行》教学设计方案设计要点、架构完整，让读者 可以理解设计者的教学意图。具体评价有：
（1）教学目标分析明确，突出了本节 -
陈太丘与友期行原文及翻译
原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“
