专题：初一有理数加减法习题
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《有理数的加减法》习题2
《有理数加减法》同步练习1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降了9℃，则这天夜间的温度是 ℃。 2．直接写出答案 （１）（－２.８）＋（＋１.９）＝ ，1（２）0.75(34)＝ ， （３）0(12.19)
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初一数学有理数加减法练习题二
有理数加法 1、（－9）+（－13）2、（－12）+27 3、（－28）+（－34）4、67+（－92）5、 (－27.8)+43.9 6、（－23）+7+（－152）+65 11110、（－8）+（－10）+2+（－1） 11、（－2 3）+0+（+4）+（－6）+（－2）12、（－8）+47+18+（－27）13、（－5）+21+（－95）+29 14、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7
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2012初一数学有理数补习题知识点
2012初一数学有理数补习题知识点
、有理数概念
1、正数与负数
2、例1：按要求选择下列各数： 8，3，0，-1.5，，-0.037，+0.62，-3，，，+2，-7 属于整数集合的有__________属于分数集合的有__________ -
有理数加减法教案（精选合集）
有理数的减法 一、素质教育目标（一）知识教学点 1．理解掌握有理数的减法法则． 2．会进行有理数的减法运算．（二）能力训练点 1．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想． 2．通过有
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有理数加减法教案
教学目标1．理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算；2．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力．3．通过揭
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有理数加减法教案
教学目标 1．理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算； 2．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力． 3．通
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有理数加减法教案
一、学情分析
七年级学生性格开朗活波，对新鲜事物比较感兴趣，因此，教学过程中创设的问题情境生动活泼，直观形象，贴近学生生活.由于刚升入初中，学生的智力，基础，学习习惯都存在很大的 -
有理数加减法练习题
有理数加减法练习题 一、选择 1.下列说法正确的个数是 ①两数的和一定比其中任何一个加数都大;②两数的差一定比被减数小③较小的有理数减去较大的有理数一定是负数;④
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有理数加减法教案
有理数的加法
1、 我们已经熟悉正数的运算,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围。例如,足球循环赛中,通常把进球数记为正数,失球数记为负数,它们的和叫作净胜球 -
初一奥数 第二讲 有理数的加减法
第二节 有理数的加减法【知识要点】 1．有理数的加法法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较 大的绝
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新初一数学有理数的加减法——计算题练习
新初一衔接数学 有理数的加减法——计算题练习1、加法计算(直接写出得数，每小题1分)： (－6)＋(－8)＝ (－7)＋(＋4)＝ (7) －3＋2＝ (10) (－4)＋6＝ (－4)＋2.5＝ (＋2.5)＋(－1.5)＝ (8) (＋3)＋(＋2)
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绝对值和有理数的加减法
绝对值和有理数的加减法【学习目标】 一、绝对值 要求理解绝对值的概念，会求一个数的绝对值，已知一个数的绝对值会求这个数，首次学习不易过难，在后续的学习中慢慢体会其中分类讨
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有理数加减法计算题3
有理数的加减混合运算练习（一） 有理数的加减法 1.有理数的加法法则 ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； ⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较
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有理数加减法（精选多篇）
《有理数加减法》教学设计 一、 教学目标 1、知识与技能： ①掌握有理数减法的法则； ②进行有理数加减法运算时能够熟练应用减法变加法和去括号法则； ③掌握常见的有理数加减法
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有理数加减法教学设计
《有理数的加法与减法 》教学设计 【教学目标】 1．会进行有理数加法运算． 2．认识有理数加法交换律与结合律的合理性，会用加法运算律简化运算．3．会将有理数的减法运算转换成加法
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人教版七年级 有理数加减法
七年级数学（人教版上）同步练习第一章 第三节有理数加减法 一、教学内容： 有理数的加减 1. 理解有理数的加减法法则以及减法与加法的转换关系； 2. 会用有理数的加减法解决生活中
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《有理数的加减法》选择题
《有理数的加减法》选择题1.在1，－1，－2这三个数中，任意两数之和的最大值是（）
A.1B.0C.－1D.－32.绝对值大于5且小于9的所有整数的和是（）
A.－14B.14C.0D.153.如果两个有理数的和是正数，那么这 -
浅谈有理数加减法的教与学
浅谈有理数加减法的教与学 山东省栖霞市连家庄中学 学生在升入初中后，首先接触的便是正数和负数。在认识了正负数以后马上就要学习有理数的加减法，但他们长期养成的习惯思维认
