专题：初中数学圆经典难题
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初中数学应用难题
1、甲乙两个小组合作完成一件工作，乙组单独做1天后，由甲乙两组合作了2天就完成了全部工作．问甲乙两组单独完成此项工作，各需多少天？
2、公共汽车每隔x分钟发车一次，小宏在大街上行 -
初中数学难题解决策略
初中数学错误原因及解决策略 日常教学中，我们经常能听到这样的对话：“计算怎么还能出错？”“我不是不会，只是太粗心了！”对于学生的计算错误，大多数教师显得很无奈。 讲练并不少，学
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初中数学难题集锦（精选多篇）
．(9分)如图8，禁渔期间，我渔政船在A处发现正北方向B处有一艘可疑船只，测得A，B两处距离为200海里，可疑船只正沿南偏东45°方向航行．我渔政船迅速沿北偏东30°方向前去拦截，经历4小时刚
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初中数学复习专题-旋转难题
1.如图13－1，一等腰直角三角尺GEF的两条直角边与正方形ABCD的两条边分别重合在一起．现正方形ABCD保持不动，将三角尺GEF绕斜边EF的中点O（点O也是BD中点）按顺时针方向旋转．（1）如图13－2，当E
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人教版初中数学圆说课稿（通用）（精选合集）
人教版初中数学圆说课稿（通用5篇）作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整
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初中数学复习圆中小专题
圆中小专题专题一、圆中折叠问题例1、如图，将⊙O沿弦AB折叠，圆弧恰好经过圆心O，点P是优弧上一点，则∠APB的度数为____________1、如图，在⊙O中，AB为直径，点C为圆上一点，将劣弧沿弦AC
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初中数学圆的证明题
圆的证明题 九年级上1．(01海淀)如图，△ABC内接于⊙O，AB是⊙O的直径，PA是过A点的直线，∠PAC=∠B． P（1）求证：PA是⊙O的切线；（2）如果弦CD交AB于E，CD的延长线交PA于F，AC=8， CE：ED=6：5， AE：EB=2：3，求AB
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初中数学圆证明题5篇
圆的证明1．如图，AB是⊙O的弦（非直径），C、D是AB上两点，并且OC=OD，求证：AC=BD．2．已知：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O与BC交于点D，与AC•交于点E，求证：△DEC为等腰三角形．3．如图，AB是⊙O的
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初中数学知识点圆总结
今天小编为大家精心整理了一篇有关初中数学圆的知识点内容，以供大家阅读，谢谢！知识点：一、圆1、圆的有关性质在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋
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初中数学圆教学反思
初中数学圆教学反思 篇一：初中数学圆教学反思 段时间我们一直沉浸在对《圆》这一节课的研究中，通过不断地琢磨、仔细地推敲，反复地修改，对这节课的认识越来越深，教学设计的思路也
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北师大版初中数学代数难题归纳
求证：相邻两个自然数的平方差等于这两个数的和。
已知：x2)(x3)已知：a、b、c为三角形的三边，满足a+b+c=20a+16b+12c-200,试判断三角形的形状。
解方程：已知：实数X满足x2小明的妈妈 -
初中数学圆的知识点总结归纳
初中数学圆的知识点总结归纳圆定义：（1）平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。（2)平面上一条线段，绕它的一端旋转360°，留下的轨迹叫圆。圆心：（1）如定义（1）中，该定点为圆
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初中数学与圆有关的证明题
圆的证明三、解答题1．如图，AB是⊙O的弦（非直径），C、D是AB上两点，并且OC=OD，求证：AC=BD．2．已知：如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O与BC交于点D，与AC•交于点E，求证：△DEC为等腰三角形．3．如图
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初中数学圆教学反思5则范文
反思教学是初中数学教学过程中很常用的一种解题和教学方法,也是对解题步骤和解题结论进行自身求证过程的检验和重新认识，教师对课堂教学展开反思,这不仅是改进教学、提升课堂
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2018-2019学年初中数学圆单元测试题
2018-2019学年初中数学圆单元测试题 数学 2018.7 本试卷共7页，120分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
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初中数学圆的几何复习题
圆复习测试班级________学号_________姓名_________________一、填空(每题2分,共30分)1、在⊙O中，AB是直径，CD是弦，若AB⊥CD于E，且AE=2，BE=8，则CD=______.2、在圆内接四边形ABCD中
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初中数学圆的知识点总结归纳
初中数学圆的知识点总结归纳 圆 定义： （1）平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。 （2)平面上一条线段，绕它的一端旋转360°，留下的轨迹叫圆。 圆心： （1）如定义（1）中，该定
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初中数学《圆的切线》教案
初中数学《圆的切线》教案 教学内容 24.2圆的切线（1）课型 新授课 课时 32 执教教学目标 使学生掌握切线的识别方法，并能初步运用它解决有关问题通过切线识别方法的学习，培养学生
