专题：初中作文评改策略研究
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小学生习作评改的策略研究
论文编号：2019年宁远省教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：小学生习作评改现状简析及策略作者姓名：钟倩倩作者单位：湖南省永州市宁远县湾井完全小学专业职称：小学一级教师通讯
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小学六年级作文评改有效性策略的研究
《小学六年级作文评改有效性策略的研究 》 研究方案 一、 课题研究的背景和意义 1.问题的提出： 作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程，是一个不断调动学生积
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作文评改的有效策略初探
作文评改的有效策略初探 江苏省盐城市日月路小学 闻秀梅 闻秀梅：女，1970年出生，大学本科学历，小学高级教师， 联系电话：***， 邮箱：ycwxm2008@163.com 【摘要】“作文在语文
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初中作文评改方式创新研究开题报告
《初中语文作文互阅评改新模式的探究》 开题报告 （一）课题的提出 1.问题的由来和背景 作文教学是语文教学的难点。如何才能教好作文，我们老师在作文教学中下足了功夫，可为什么
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初中作文评改方式创新研究开题报告
“初中作文评改方式创新研究”开题报告【摘要】：被誉为语文教学“半壁江山”的作文教学，担负着培养学生写作能力、提高学生语文素养的重要使命。作文评改，作为作文教学中至关重
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作文评改多元化的研究
作文评改多元化的研究发布人：信息管理员发布日期：2009/8/26作文评改是语文教师教育教学工作中的一项重要内容。长期以来，这项重担基本上由语文教师一力承当，传统的全批全改、同
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“初中作文评改方法问题研究”结题报告 (精选)
“初中作文评改方法问题研究”结题报告 镇平县晁陂镇中心学校 王振国 摘要： 新课改强调重视对学生作文的评价，不仅要注意学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态
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作文小组评改策略（优秀范文5篇）
作文小组评改策略”结题报告 永登一中 王玉鹏 一、课题研究的背景： 1、新课标推动作文教改 作文评改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查，评估，交流和总结，又是对学
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小学生习作评改研究
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过商议，特制定
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小学高年级学生自主评改习作的策略研究
小学高年级学生自主评改习作的策略研究 《小学语文课程标准》（2011年版）明确提出：要培养学生独立修改作文的能力，要求高年级“能初步修改自己的作文” ，在“评价建议”部分，更是专
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小学生自主习作评改策略
小学生自主习作评改策略 作者:孙永明 自主评改习作，是指学生在教师的科学指导下，对习作进行自我点评、修改、鉴赏活动，从而提高习作评改水平和学习语文的能力。 综观小学习作评
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拨萝卜——初中作文评改[五篇]
“拨萝卜”计划之：小组互评作文
活动三步走
第一步：自评
• 作文结尾空白处：
本文的写作目的是：
我是这样构思的：
以后我需要注意或努力的是：
第二步：互评
★作文评分标准：
1、标点 -
农村初中作文教学与评改初探
中学语文 农村初中作文教学与评改初探 湖北省阳新县大王中学 陈光林 作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个人文化底蕴的重要标准。学生作文又
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
