专题:第1节任意角与弧度制
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《任意角和弧度制》教案
《任意角和弧度制》教案篇一:人教A版高中数学必修四1.1《任意角和弧度制》1.1《任意角和弧度制》教案【教学目标】1.理解任意角的概念.2.学会建立直角坐标系讨论任意角,判断象
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高考人教版数学第3章第1节任意角和弧度制及任意角的三角函数
2009~2013年高考真题备选题库
第3章三角函数、解三角形
第1节任意角和弧度制及任意角的三角函数考点任意角的三角函数
(2011江西,5分)已知角θ的顶点为坐标原点,始边为x轴的正半 -
课时15 任意角和弧度制及任意角的三角函数
提升训练15 任意角和弧度制及任意角的三角函数
一、选择题
π1.若-<α<0,则点P(tan α,cos α)位于. 2
A.第一象限B.第二象限
C.第三象限D.第四象限
2.若α=m·360°+θ,β=n·360°-θ(m,n -
1.1 任意角和弧度制 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能 (1)推广角的概念、引入正角和负角;(2)理解并掌握正角、负角、零角的定义;(3)理解任意角以及象限角的概念;掌握所有与角终边相同的角(包括角)
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高一数学必修4任意角和弧度制
高一数学必修4任意角和弧度制 第一课时 1.1.1 任意角 教学要求:理解任意大小的角正角、负角和零角,掌握终边相同的角、象限角、区间角、终边在坐标轴上的角. 教学重点:理解概念
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高三数学专题训练 任意角和弧度制及任意角的三角函数(含答案)
任意角和弧度制及任意角的三角函数1.若角α与β的终边关于x轴对称,则有( )A.α+β=90°B.α+β=90°+k·360°,k∈ZC.α+β=2k·180°,k∈ZD.α+β=180°+k·360°,k∈Z2.已知扇形的周长是6cm
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学案1 角的概念的推广与弧度制
学案1 角的概念的推广与弧度制 【考纲解读】 1.理解任意角和弧度的概念; 2.能正确进行弧度与角度的换算. 【基础回顾】 1.角的概念: 角可以看成一条射线绕着它的端点从一个位置
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弧度制说课稿
说课稿 说教材 (一)教材的地位和作用 弧度制是学习高中数学三角函数的基础,学习好弧度制可以更好地学习后面关于三角函数、解三角形等内容.本节课是人教版普通高中课程标准实验
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任意角、弧度制、任意角的三角函数教学设计(贵州贵阳六中高文逊)
高三复习课《任意角、弧度制、任意角的三角函数》教学设计 贵阳六中高文逊 一.教学内容解析: 这一节的内容主要有任意角的概念,包括正角、负角、零角,终边相同的角,象限角;弧度制,
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教案《任意角》
《任意角》教案 教学目标:要求学生掌握用“旋转”定义角的概念,理解任意角的概念,学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角;并进而理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角
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弧度制教学反思
弧度制教学反思 由于弧度制是一个新的定义角的概念,主要是让学生理解弧度制的意义,重点是让学生能正确进行弧度制与角度制的换算,并理解任意角的集合与实数集之间建立一一对应
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弧度制教学设计
篇一:_弧度制教案及教学设计 1.1.2 弧度制 一、 教材分析 1、本节内容在教材中的地位和作用: 教材地位与作用:本节课是普通高中实验教科书人教a版必修4第一章第一单元 第二
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弧度制说课稿—正式稿
弧度制说课稿 各位领导,评委,老师: 大家好,我叫***,来自于**中学。 我说课的内容是必修4第一章第一节第二课时内容《弧度制》。下面我将从教材分析﹑教法与学法﹑教学过程﹑板书设计以
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任意角教学设计
任意角教学设计 一.内容和内容解析 三角函数是基本初等函数,它是描述周期现象的重要数学模型。角的概念的推广正是这一思想的体现之一,是初中相关知识的自然延续。为进一步研究
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任意角教学设计
1.1.1 任意角教学设计 设计教师 营迎 教学目标 1.结合实例体验角的概念推广的必要性;能建立适当的坐标系来论任意角,并能熟运用集合和数学符号表示终边相同的角。 2.培养学生的
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《任意角三角函数》说课稿
《任意角三角函数》说课稿 《任意角三角函数》说课稿1 各位同仁,各位专家:我说课的课题是《任意角的三角函数》,内容取自苏教版高中实验教科书《数学》第四册 第1。2节先对教材
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任意角三角函数定义
“任意角三角函数定义”的教学认识与设计 浙江金华第一中学 孔小明 本文首先对三角函数定义的教学进行从整体到局部的分析,并在此基础上给出定义教学的主干问题设计. 1.整体把
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《任意角》教学设计
《任意角》教学设计 教材分析: 本小节是人教版A版必修四第一章第一节的内容。角的概念的考查多结合三角函数的基础知识进行,对求角的集合的交、并等计算技能的考查,有一定综合