专题：大数的认识教学设计第一课时
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《大数的认识》教学设计(第1课时)
教学目标： 1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位十万百万千万亿，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
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课时2-大数的认识_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、能够熟练地按照数位分级的方法，正确读出和写出多位数。 2、掌握多位数各数级末尾“0”及中间“0”的正确读法和写法。 3、在探究大数的中间和末尾
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 教学目标： 1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 1．本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固
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大数的认识教学设计[定稿]
《亿以内数的认识》教学设计 常洪利 一、教学内容 人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”第2—4页例1。 二、教材分析 1、本单元学习“亿以内和亿以上的数的认识”，是
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大数的认识教学设计
大数的认识教学设计 教学目标： 1、让学生知道生活中有比万大的数 2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 第一课时 教材分析：人教版四年级上册前三单元是感受大的面积单位，1公顷，1平方千米等，所以先要认识大数，因此，把《大数的认识》安排在了最前面，这是基础。
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大数的认识教学设计
一、教学内容1．亿以内数的认识。2．十进制计数法。3．亿以上数的认识。4．计算工具的认识。二、与实验教材的主要区别1.例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生
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教学设计 认识计算机 第一课时[范文]
认识计算机 第一课时
教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解计算机各组成部分的名称和作用。
2.过程与方法：
（1）通过实物观察，聆听了解计算机的各组成的名称和作用。
（2）尝试让学生学会总结 -
《认识负数》第一课时教学设计
《认识负数》第一课时教学设计一、教学内容：苏教版小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题。
二、教学目标：
1、使学生在现实情境中了解负数产生的 -
《认识东南西北》第一课时教学设计
一、教学目标 （一）知识与技能 在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。 （二）过
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大数的认识教学设计及反思
大数的认识 教学目标： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的
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大数的认识整理和复习教学设计
大数的认识整理和复习教学设计 卢氏县东城学校 鲁麦荣 复习内容 复习教材P2页—P27页内容，完成练习三1—10部分习题。 复习目标： 1、知识与技能： （1）．进一步复习亿以内数的数位顺
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《复习大数的认识》教学设计
复习研讨课交流资料 《复习大数的认识》教学设计 教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习。 教材分析： 本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改
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大数的认识 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。 2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。（中间不含0的多位数） 3、能让学生感受到数学
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大数的认识教学设计范例
教材分析：大数的认识是是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识一。教
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2014新人教版《大数的认识》教学设计(第7课时)
《大数的认识》教学设计（第7课时）北京市东城区西中街小学 崔 钰 教学目标： 1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
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2014新人教版《大数的认识》教学设计(第1课时)
《大数的认识》教学设计（第1课时）北京市东城区西中街小学 崔 钰 教学目标： 1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的
