专题：大班额教学的有效性
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浅谈大班额教学
浅谈大班额教学
岔河中学吕汝林由于我县近年来普及九年义务教育使原本学生为数较多学校，变成了“人头攒动”的局面。因此如何有效地组织课堂活动，圆满地完成教学任务，是摆在我 -
大班额有效教学
大班额有效教学 三甲小学 罗德琴 课堂教学是落实素质教育的主渠道，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，使课堂教学由大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为课堂教学
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大班额教学之我见
大班额教学之我见 白银市平川区长征小学 王育 前不久，我有幸参加了“甘肃省小学数学说课竞赛活动”，在活动中与全省各地的数学精英们共同交流数学教学中的一些困惑，其中一个问
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大班额教学中
大班额教学中，由于单个班级人数较多，学生个体差异大，经过分析发现，大班额教学存在的主要问题是：教师难以关注所有学生，注意力的覆盖面偏小；学生不能全面参与，参与深度也不够；在阅读教
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大班额教学之我见
大班额教学之我见一、基本情况
目前，我校共有教学班12个，学生619名，平均班额达51.58人，班级人数最多的是四年级59人，最少的是二年级（2）班46人，50人以上的班级有7个，占58%。可见，我校的 -
大班额
木教发[2008] 号 木里县教育局关于 切实解决中小学大班额问题的实施意见 各学校（学区）： 为维护中小学正常的教育教学持续，确保广大师生身心健康和人身安全，现就解决中小学大班
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大班额
新课程的课堂上将一改过去老师讲，学生听的局面。学生不仅仅是知识的接受者，学生主体将被激活，师生互动、生生交流形成新知识的局面将真正形成，新课程为学生提供了很好的机遇，但我
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面对大班额如何提高数学课堂教学的有效性
新课程标准下面对大班额 ―――如何提高数学课堂教学的有效性 目前，我教两个班的人数平均60人，由于班级人数过多，学生中存在多方面的差异性就更大，存在的问题就更多，这就给我们的
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英语课大班额教学心得
英语课大班额教学心得在国外各国的外语教学中，小班教学是外语学习的主要形式。一般认为，中小学46-55人为大班额。班额的大小对于教学效果有着直接的影响。 由于我校近来校舍进
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大班额教学研究方案（精选5篇）
《新课标下大班额教学的研究》课 题 研 究 方 案 潢川县仁和中学 向坤勇 一、问题的提出近年来，随着大班额现象的不断增加，已经引起国内有关人士的重视。大多数认为，班级规模
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浅谈乡镇幼儿园大班额教学
浅谈乡镇幼儿园大班额教学 枣庄市峄城区实验小学幼儿园孙冬梅 随着社会的进步，人们对学前教育的认识和要求不断提高，越来越多的家长想方设法让孩子接受学前三年教育。每年秋季
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消除大班额
杨赵小学消除“大班额”制度 消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育
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别了,大班额!
别了，大班额！ 民小编说 随着我国城镇化进程的加快，进城务工人员逐渐增加，城镇“大班额”现象日益加重。如何破解这个难题，是当下一些地方亟待解决的教育问题。 山东省的做法是抓
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大班额英语教学
大班额下的小学英语教学 魏辉 甘肃省兰州市西固区西固城第二小学 730060 *** 教师 993384175@qq.com 关键词：大班额 小学 英语教学 课堂教学是落实素质教育的主渠道，
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大班额班级小组合作探究学习的有效性
浅谈小组合作在大班额下小学语文教学中的有效性 洛阳市洛宁县回族镇王西小学 刘梦君 【摘 要】：“小组合作学习”是新课程理念下新的学习方式之一。以问题的提出为核心，在自主
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如何提高大班额下小学数学课堂教学的有效性
如何提高大班额下小学数学课堂教学的有效性 【作者】郝六一 【摘要】要在大班额下，实现高效课堂首先要明确小学数学教学的指导思想是突出体现基础性、普及性和发展性，教学要坚
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如何进行大班额教学,确保教学质量
如何进行大班额教学，确保教学质量 ——作业批改之我见 安宁一中 于秀红 在课堂教学得到大幅度改革的今天，人们冷落了作业教学，忽视了它给教师带来的教学反馈。教师们一直关注的
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浅谈大班额下语文教学几点体会
浅谈大班额下语文教学几点体会
王媛媛
新课标明确要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信
