专题：多边形外角和教学设计
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《多边形的外角和》教学设计
《多边形的外角和》教学设计济南市钢城区里辛初级中学 李学勇一．教学内容和分析： 鲁教版五四学制八年级上册《多边形的外角和》。学生已经学完三角形的内角和，多边形的内角
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探索多边形的内角和与外角和教学设计
探索多边形的内角和与外角和 教学目标 【知识与技能】初步掌握多边形内角和与外角和，进一步了解转化的数学思想。 【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情
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多边形的内角和与外角和教学设计（合集五篇）
《多边形的内角和与外角和》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1、理解多边形及正多边形的定义。 2、掌握多边形内角和与外角和公式。 3、能灵活运用多边形内角和与外角
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《多边形的外角和》的教学反思（5篇）
《多边形的外角和》是在学习了三角形的外角和与多边形的内角和之后学习的，学生对三角形的外角有所了解，但对于多边形的外角还不太清楚，教材中给出了小明绕五边形广场按逆时针方
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“多边形的外角和”教学反思[5篇范文]
“多边形的外角和”教学反思 根据这节课讲授的内容，两位老师均运用新课标的理念，从技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体方面看，较为成功地完成了教学任务，教学效果
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多边形的外角和教学反思（5篇）
听了范宇老师的课，给了我很多的启示。她用几朵多边形小花引入，基于学生的生活经验，设计巧妙，能够引起学生的欲望，从感情上抓住学生，然后设计一系列恰到好处的提问，让学生在很自然的
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探索多边形的内角和与外角和(二)教学设计
６．探索多边形的内角和与外角和（二） 一．学生起点分析 学生已经学完多边形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识, 二．教学任务分析 【知识与技能】 经历探索多边形的外角和公式的
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《多边形的内角和与外角和》教学反思
完成三角形内外角和的教学之后，学生很自然地就会想到对于多边形的情况如何。为了体现课堂以学生为主，培养学生自主探究的能力，在课前的教学设计中尽量围绕学生展开。如：采取了小
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多边形的内角和与外角和教学反思
体会及反思：1、在初一旧教材中完成三角形内外角和的教学之后，学生很自然地就会想到对于多边形的情况如何。结合新教材中这一部分内容的编排，所以特意在教学过程中安排了这样一
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『 多边形内角和与外角和』知识点剖析
『多边形内角和与外角和』知识点剖析 一、多边形的概念 在平面内，由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形叫做多边形 ①n边形有n个顶点、n条边、n个内角
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多边形教学设计
多边形及其内角和教学设计 【教学目标】： 知识与技能目标：1.了解多边形的有关概念。 2.通过归纳，得出多边形的对角线条数 3.了解多边形的内角和与外角和公式，会用多边形的内角
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9.2.2多边形的内角和和外角和作业
长春外国语学校------七年级下数学作业班级：姓名：学号：
§9.2.2多边形的内角和和外角和
2014年4月日
一、 综合运用
1.四边形的内角和的度数是
A．180°B．270°C．360°D．540° 2．下面 -
三角形的外角教学设计
三角形的外角 教学过程 (一)复习提问 1．叙述三角形内角和定理及其推论1．(二)引入新课 三角形的内角是三角形的内部娇子，那吗三角形的外部呢？引出三角形的外角(三)讲解新课 1．三
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《三角形的外角》教学设计
《三角形的外角》 教学设计 一、教学目标： 1、了解三角形的外角概念和三角形外角的性质，初步学会数学说理。通过实际的操作、度量、探索、归纳，直观确认三角形外角的三个特征：三
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多边形内角和教学设计
《多边形内角和》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 （1）使学生了解多边形的有关概念。 （2）使学生掌握多边形内角和公式，并学会运用公式进行简单的计算。 2、能力目标 （1）通过对“
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多边形内角和教学设计
《多边形内角和》教学设计 一、教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（六三学制）七年级下册第七章第三节多边形内角和。 二、教学目标 1、知识目标： （1）使
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11.3.1多边形教学设计（范文模版）
11.3.1多边形 教材分析： 本节是继三角形的有关概念和性质为基础后，介绍了多边形的有关概念。三角形是多边形的一种，因而借助三角形建立多边形的有关概念，如多边形的边、内角、
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《认识多边形》教学设计
《认识多边形》教学设计 隰县第四小学 王翠丽 教学内容：苏教版二年级上册教材第12-14页 教学目标： 1．知识与技能：使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六
