专题：电磁铁磁力二教学设计
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《电磁铁的磁力(二)》参考教案
电磁铁的磁力（二） 教学目标 知识与技能： 1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 过程与方法： 1.让学生认识并了解一个完整的科学研究过程：提出
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电磁铁的磁力(一)的教学设计[合集]
《电磁铁的磁力（一）》的教学设计 一、教学目标 1、知道电磁铁的磁力是可以改变的。 2、理解电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。 3、在教师的指导下
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电磁铁的磁力(一)教学设计
电磁铁的磁力（一）教学设计 下舍中心学校 沈燎原 一、教学目标： 科学概念： 1．电磁铁的磁力是可以改变的。 2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与
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电磁铁的磁力(一)教学设计[范文大全]
2015年公开课资料 《电磁铁的磁力（一）》教学设计 一、教学目标： 科学概念：1．电磁铁的磁力是可以改变的。2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数多磁力大，圈数少磁力小。 过程与方
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电磁铁磁力大小的教学设计
电磁铁磁力大小与什么有关教学设计 由于学生抽象思维能力弱，所以直观形象的实验有利于学生理解，实验是本节的核心与难点。小学生动手能力强，好奇心强，实验既培养兴趣又提高能力
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电磁铁的磁力一教学设计
《电磁铁的磁力（一）》教学设计 一、教学目标：科学概念： 1．电磁铁的磁力是可以改变的。 2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数多磁力大，圈数少磁力小。过程与方法： 1．经历一个较
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电磁铁的磁力(一)教学设计
电磁铁的磁力（一）教学设计 一、学习目标： 科学概念： 1．电磁铁的磁力是可以改变的。 2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法： 1．有一定根据地进
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电磁铁的磁力教学设计（大全5篇）
六年科学上册《电磁铁的磁力（一）》教学设计和反思 新联小学 陈唱治 一、教学目标： 科学概念： 1．电磁铁的磁力是可以改变的。 2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈
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电磁铁的磁力教学反思
《电磁铁的磁力（一）》教学反思 课型：校级公开课时间：2014.12.18 讲课人：陶志琴 《电磁铁的磁力（一）》是小学科学（教科版）六年级上册能量单元中第三课时的内容。 其实这节课是一节老
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电磁铁磁力大小教学设计（小编整理）
电磁铁磁力大小教学设计 一、教学目标 1、科学探究：学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数
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6年级——《电磁铁的磁力(一)》教学设计
教科版六年级上册第三单元第三课 《电磁铁的磁力（一)》教学设计 一、教材分析 《电磁铁的磁力》是教科版六年级上册《能量》单元第3课。对学生来说他们已经知道电磁铁的组成，
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科学教案-电磁铁的磁力
4．4 电磁铁的磁力 教学目标： 1、让学生经历一个完整的科学研究过程：提出委托，做出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果； 2、知道电磁铁的磁力大小是可以改变的，与串联电池的数量
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电磁铁的磁力(一)教学设计余涛
义务教育实验教科书教科版六年级上册“能量单元” 第3课 电磁铁的磁力（一）教学设计 丹江口市杨山路小学 余涛 【教学目标】 科学概念： 电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁
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《电磁铁的磁力(一)》教学反思
1、《电磁铁的磁力（一）》教学反思 铺田小学 杨晓梅 在上节课制作、研究电磁铁活动中，学生已对“影响电磁铁磁力大小的因素是什么？”产生过研究兴趣。从这节课开始，就将通过实验，
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电磁铁的磁力教学反思（精选五篇）
电磁铁的磁力（一）教学反思 一、教材内容分析： 《电磁铁的磁力（一）》是教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》单元的第3课。学生都希望做一个磁力很大的电磁铁，电磁铁的磁力大
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电磁铁的磁力(一)科学课堂教学设计
电磁铁的磁力（一）教学设计 栾庄小学 展兴晓 教材分析：本课是教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》的第3课这一课的重点是设计并完成对比实验——电磁铁磁力与线圈圈数多少
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第4课 电磁铁的磁力
《电磁铁》教学设计 徐艳秋 教学目标： 科学概念： 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短
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《电磁铁的磁力》教案2（定稿）
《电磁铁的磁力》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 2、能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。（二）过程与
