专题：动点轨迹方程教学设计
-
探究动点轨迹问题
探究动点轨迹问题（2）
福州时代中学戴炜一、实验内容 探究圆锥曲线中两直线交点的轨迹问题
掌握利用超级画板进行动态探究的常用方法
二、设计理念
本讲意在通过具体任务，驱动学 -
平面动点的轨迹说课[推荐]
平面 动 点 的 轨 迹 说 课 稿 杜重成 福州第三中学 一、教学目标 （一）知识与技能 １、进一步熟练掌握求动点轨迹方程的基本方法。 ２、体会数学实验的直观性、有效性，提高几何画
-
动点问题教学设计
《动点问题》教学设计 郭华俊 【教学目标】 1、知识目标：能够对点在运动变化过程中相伴随的数量关系、图形位置关系等进行观察研究。 2、能力目标：进一步发展学生探究性学习能
-
平面动点的轨迹优质课比赛教案
《平面 动 点 的 轨 迹》 杜重成 福州第三中学 一、教学目标 （一）知识与技能 １、进一步熟练掌握求动点轨迹方程的基本方法。 ２、体会数学实验的直观性、有效性，提高几何画板的操
-
求轨迹方程教案
求轨迹的方程 娄底一中 刘瑞华 教学目标： 1、 掌握和熟练运用求轨迹方程的常用方法. 2、 培养思维的灵活性和严密性. 3、 进一步渗透“数形结合”的思想 教学重点和难点： 重点
-
点动教学设计（共5篇）
三相异步电动机点动控制 ——教学案例 教学背景 09电子班，10人，学习态度不端正，有上课睡觉的、有上课玩手机的、有聊天的。虽然《电机与拖动》一直在电工实训室上课，新鲜感一过，
-
点的轨迹说课稿
点的轨迹（一）说课稿 各位老师，今天我说课的内容是：义务教育人教版六三学制初三几何第七章7.1圆中“点的轨迹”（第一课时）。 下面，我从教材分析、教学目标、教法和学法、教学流程、
-
方程教学设计
“方 程”教学设计 【教学内容】 认识方程 【教学内容分析】 方程的意义这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。由学习用字母表
-
方程教学设计
第五单元《周长》》教材分析 单元教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方
-
方程教学设计
四年级下册《方程》第一课时教学设计北师大版 一、教学内容：方程 二、教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、比较、分析，会用自己的话说出方程的意义。 2.能从具体生活情境中寻找
-
方程教学设计
“方程”教学设计与说明 作者:南京师范大学附属小学 贲友林 录入时间:2008-2-18 阅读次数:11032 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第1、2
-
《方程》教学设计
《方程》教学设计 宁晋县第二实验小学 张春暖 一、课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“能用方程表示简单的数量关系，能解简单
-
方程 教学设计
《方程》教学设计 一、教材分析 方程是北师大版四年级下册的教学内容，是在学生学会用字母表示数、认识等量关系的基础上进行教学的。方程是学生认知的一个飞跃，是学生今后学习
-
方程教学设计
北师大版四年级数学下册《方程》教学设计 教学内容: 方程的含义及用方程表示简单情境中的等量关系。 教学目标 1.知识与能力 (1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示
-
方程 教学设计
《方程》教学设计 徐吉珂 一．前期分析 1. 学习任务分析 本节课的学习任务是北师大版小学数学四年级下册第88~90 页的《方程》，在数学领域中属于数与代数的内容。本节课是在学
-
方程教学设计
《方程》教学设计 深圳市荣根学校四年级数学备课组 教学内容： 小学数学实验教材（北师大版）四年级下册P92－94内容。 教学目标： 1、结合具体情境了解方程的意义。 2、会用方程表示
-
方程教学设计
教学内容：教材P49～50页。 教学目标： 知识与技能：理解和掌握方程的意义，明确方程与等式两个概念的关系。 过程与方法：经历从生活情境到方程的模型的建构过程，使学生能够判断一个式子
-
方程教学设计
《方程》教学设计 教学内容：北师大版四年级下册第五单元 认识方程 第3节 方程 学情分析：本单元的主要内容有用字母表示数、认识方程，用方程表示简单的等量关系、等式的性质和利
