专题：蝶恋花答李淑一全诗
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《蝶恋花答李淑一》教案
《蝶恋花·答李淑一》 教学目标： 1、感受和领会苏州评弹的风格特点。 2、通过赏析，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。 教学重点： 1、认识说唱音乐的基本形式、基本特征
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《蝶恋花答李淑一》教案
《蝶恋花答李淑一》教案 教学目标： 1、通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。 2、感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与
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《蝶恋花 答李淑一》说课稿
《蝶恋花 答李淑一》说课稿 【教材】 《蝶恋花 答李淑一》是北师大版小学语文十二册第四单元“生命”中的一篇课文，是一首游仙体的豪放而又婉约的词作。 1957年春节，湖南长沙
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蝶恋花 答李淑一 教学反思
《蝶恋花 答李淑一》教学反思 《碟恋花·答李淑一》是毛泽东同志1957年写的一首词，是一首饱含着无产阶级革命激情,运用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法写成的对
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蝶恋花 答李淑一教学反思
蝶恋花答李淑一教学反思 本是毛泽东同志1957年写的一首词。这首词既是怀念杨开慧，又是兼怀贺子珍，是写给他一生中最重要的两个女人的，所以成了一首绝唱。课文的文字虽不多，但是
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读《蝶恋花。答李淑一》有感
读《蝶恋花.答李淑一》有感 骄杨是指杨开慧，淑一丈夫柳直荀。 开慧淑一是同窗，润之直荀是战友。 淑一写信致主席，主席题词寄朋友。 千古绝唱《蝶恋花》，今日重读仍绕梁。 革命精
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》蝶恋花·答李淑一》教案[5篇范文]
第三节 九年级 第7周侯瑞 教学目标 1. 感受和领会苏州评弹的风格特点。 2. 通过赏析，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。 教学重、难点 教学重点： 1. 认识说唱音乐的基
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蝶恋花 答李淑一教学设计
蝶恋花答李淑一 四川音乐学院附属实验小学 范海棠 教材分析： 《蝶恋花 答李淑一》是北师大版小学语文十二册第四单元“生命”中的一篇课文，是一首游仙体的豪放而又婉约的词作
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蝶恋花答李淑一教案[5篇范文]
蝶恋花 答李淑一 毛泽东一、教学内容分析 1957年春节，湖南省长沙市第十中学语文教师李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年听见丈夫柳直荀牺牲时写的《
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蝶恋花 答李淑一的 说课稿
《蝶恋花.答李淑一》说课稿 一、说教材。 《蝶恋花•答李淑一》是北师大版小学语文六年级下册第四单元以《生命》为主题的第三篇课文。词中诗人巧借杨花柳絮，通过丰富的想象
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《蝶恋花答李淑一》教学设计1
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌；能联系上下文和生活实际理解重点词句，理解诗歌内容。 二、过程与方法 通过查找
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《蝶恋花答李淑一》教学设计4（推荐）
《蝶恋花•答李淑一》教学设计 教学目标： 1、理解本词在怀念亲人的文面中蕴含的丰富的内容。 2、理解词作的浪漫主义色彩。 教学重、难点： 重点：词人奇特的想象和典故在词中的
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《蝶恋花答李淑一》教学设计2
《蝶恋花·答李淑一》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字、词语，理解重点字词意思，理解诗句意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，体会诗人抒发的革命情怀和思想感情
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《蝶恋花 答李淑一》教学设计[优秀范文五篇]
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 一、揭题示标： 1、今天，我们一起学习“生命”单元的第三篇课文——《蝶恋花 答李淑一》齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同？（生说） 2、师：它
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《蝶恋花 答李淑一》教学设计(配套说课稿和PPT)
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 土门岘镇中心小学 赵瑞强 教学目标： 1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗人抒发的革命者博大的胸怀和
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《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案
《蝶恋花、答李淑一》、《重整河山待后生》教案 型：欣赏 时：一时 教学目标 一：通过欣赏《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹
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六年级下册《蝶恋花·答李淑一》微课教学设计
六年级下册《蝶恋花·答李淑一》微教学设计 【教学内容】体会诗歌的思想感情，感悟作者对英雄高尚品格的崇敬与赞美。 【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读，在多种形式的
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蝶恋花 晏殊 诗评有感
《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》 晏殊 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦。斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水
