专题：蝶恋花教学设计
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《蝶恋花》教学设计
《蝶恋花》教学设计 教学目标： 1、诵读诗词，读懂句意与情意； 2、赏析诗词意象，提高鉴赏能力； 3、赏析名句，深味诗词意境。 教学过程： 一、导入。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小
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《蝶恋花》教学设计
《蝶恋花》教学设计教学目标 1.品味词中孤独凄清的意境和空虚惆怅的心境，体会作者因“不见所思”引发的伤离愁绪。 2.揣摩意象，激发联想与想象，古今语言转换，提高对古典诗词的鉴
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《蝶恋花》教学设计[模版]
《蝶恋花》教学设计 教学目标 1.品味词中孤独凄清的意境和空虚惆怅的心境，体会作者因“不见所思”引发的伤离愁绪。 2.揣摩意象，激发联想与想象，古今语言转换，提高对古典诗词的
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《蝶恋花》教学设计(修改稿)
涵泳其中 品味意境 ——《蝶恋花》教学设计 浙江省宁波镇海中学 郭天彪（315200） 汤炳正先生谈到诗词鉴赏的时候曾说：“欲知山川之美，品物之盛，则当身莅其镜，心领神会，方能知其全而
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蝶恋花教学设计（共5篇）
《蝶恋花》教学设计 河北省秦皇岛市青龙县龙王庙希望小学甘素艳 【课题】蝶恋花 【授课班级】五年级 【授课时间】 2009年11月23日 【教材内容】蝶恋花为团花的一种，就是把蝴
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蝶恋花 答李淑一教学设计
蝶恋花答李淑一 四川音乐学院附属实验小学 范海棠 教材分析： 《蝶恋花 答李淑一》是北师大版小学语文十二册第四单元“生命”中的一篇课文，是一首游仙体的豪放而又婉约的词作
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《蝶恋花答李淑一》教学设计1
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌；能联系上下文和生活实际理解重点词句，理解诗歌内容。 二、过程与方法 通过查找
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《蝶恋花答李淑一》教学设计4（推荐）
《蝶恋花•答李淑一》教学设计 教学目标： 1、理解本词在怀念亲人的文面中蕴含的丰富的内容。 2、理解词作的浪漫主义色彩。 教学重、难点： 重点：词人奇特的想象和典故在词中的
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《蝶恋花答李淑一》教学设计2
《蝶恋花·答李淑一》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字、词语，理解重点字词意思，理解诗句意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，体会诗人抒发的革命情怀和思想感情
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《蝶恋花》
《蝶恋花》 一、： 古人说：“黯然销魂者，惟别而已。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。今天我们一起来学习写闺思的名篇
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蝶恋花(庭院深深深几许)教学设计
《蝶恋花》教学设计 教学目标 1.能对诗歌中的佳妙的炼字进行鉴赏； 2.把握诗词中常用意象的含意，提高古诗词的鉴赏能力； 3.结合已学过的三首词，初步探究宴欧词的特点。 教学重难
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《蝶恋花 答李淑一》教学设计[优秀范文五篇]
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 一、揭题示标： 1、今天，我们一起学习“生命”单元的第三篇课文——《蝶恋花 答李淑一》齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同？（生说） 2、师：它
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《蝶恋花 答李淑一》教学设计(配套说课稿和PPT)
《蝶恋花 答李淑一》教学设计 土门岘镇中心小学 赵瑞强 教学目标： 1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗人抒发的革命者博大的胸怀和
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高中语文苏教版必修四第三专题《蝶恋花》教学设计
《蝶恋花》教学设计 [教学目标] 1. 认识诗歌意象，分析诗歌手法，感悟全诗情感。 2.体会诗词在“炼字”上的艺术魅力。 [课时安排]1课时一、 导入课文： 春天是百花盛开的季节，去野
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蝶恋花行书
蝶恋花.范成大 春涨一篙添水面。 芳草鹅儿，绿满微风岸。 画舫夷犹湾百转，横塘塔近依然远。 江国多寒农事晚。 村北村南，谷雨才耕遍。 秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧。 宜男草.
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《蝶恋花》教案
《蝶恋花》教案 设计者：岳荣 审核者：刘庆兰 2012.5 教学三维目标 1. 了解晏殊及其作品风格。 2. 熟读成诵，理解“离别苦”。 3. 认识诗歌意象，感悟全诗意境。 教学重难点 在朗
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蝶恋花教案
《蝶恋花》教案 【教学目标】 1. 反复诵读，把握感情基调，提高审美能力。 2. 把握诗词中常用的意象的含义，提高古诗词的鉴赏能力。 3. 练字析文，以获得更多的体会与认识 【课时安
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浅析张先《蝶恋花》
浅析张先《蝶恋花》 内容摘要：张先为北宋词人，与柳永齐名。有名句云：娇柔懒起，帘坠卷花影；柳径无人，坠飞絮无影；云破月来花弄影。时称“张三影”。张先的词，延续“花间词派”的题材
